Формирование УУД на уроках

"СОШ №172" Иванова И.Б.

«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы

сделать его способным
развиваться дальше без помощи учителя». Элберт Хаббарт.

учебных действий», которые обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность

учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты.
Они создают условия развития личности и ее самореализации.

действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая

организацию этого процесса. Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно – смысловых оснований личностного морального выбора.

увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
Направлены на осознание,

исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.

Личностные универсальные действия

задания;
зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события,

происшествия, своей работы;
дневники достижений.

необходимой информации;
-структурирование знаний;
-знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы

в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую), и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности и др.

Познавательные УУД

(существенных, несущественных);
синтез как составление целого из частей, в том числе

с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов;
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
подведение под понятия, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.

творческого и поискового характера.

схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со словарями.
Для

формирования познавательных УУД
можно предложить следующие виды заданий:

слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

ГРУППАХ
ИГРЫ (распределение очередности, ролей)
ВЗАИМОПРОВЕРКА (оценивание себя

и партнера)
СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (способов решения)
ОБЪЕДИНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (задания; игры)
СОСТАВЬ ЗАДАНИЕ ПАРТНЁРУ
ОТЗЫВ НА РАБОТУ ТОВАРИЩА
ГРУППОВАЯ РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ
КРОССВОРДА
ДИАЛОГОВОЕ СЛУШАНИЕ(формулирование
вопросов для обратной связи)

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СОТРУДНИЧЕСТВО (умение договариваться,
распределение обязанностей)
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ (общение с взрослыми, сверстниками)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

задачу, умение работать по алгоритму, уровень развития комбинаторных умений .
Обеспечивают

возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

глаз»
Упражнение «Сравнение предметов с помощью мерки»
Упражнение «Будь внимателен»
1) Исправьте

ошибки, если они есть.
2) Вместо точек вставьте нужные единицы измерения величин.
3) Впишите числа так, чтобы равенства были верными.
5) Найдите лишнее слово.
Упражнение «Задачи»
Упражнение «Проблемное задание»
Упражнение «Оцени себя»

областей?

Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

– другие. А как ты считаешь? С чьим мнением согласен

ты?
Регулятивные УУД
Соотнесите предметы и звуковые модели слов.
Познавательные УУД
В русском языке существует два слова – омонима ЛИСТ. Подумайте, какой справочной литературой нужно воспользоваться для выяснения значения слова.
Коммуникативные УУД
Как бы ты объяснил своему однокласснику, что
такое родственные слова?

бы ты хотел жить и почему?
Регулятивные УУД
Из упомянутых в статье

растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян.
Познавательные УУД
В какой природной зоне обитают белки? Подготовьте устный рассказ об этой природной зоне.
Коммуникативные УУД
Обсудите в паре пути решения экологических проблем природной зоны степей.

Проверка работы

был Жучкой?
Регулятивные УУД
Как нужно было ухаживать за репкой?
Познавательные УУД
Почему репка

выросла большая – пребольшая?
Коммуникативные УУД
Сочини с друзьями продолжение сказки.

Проверка работы

какой последовательности будет выполнен портрет?
Познавательные УУД
С помощью каких цветов получится

наиболее выразительный зимний пейзаж?
Коммуникативные УУД
Оцените уровень своих знаний по теме семинара и готовность эти знания применять.

Проверка работы