ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ

все времена и у всех народов.
Игра – способ научить

ребенка, чему его никто не научит.
Это способ исследования пространства и времени.
Игра – средство коммуникации

Хейзинг – внесли значительный вклад в развитие теории игры;
Отечественная педагогика

– К.Д. Ушинский, П.П. Блонский, Д.Б. Эльконин, С.А. Шмаков.

(Гросс)
Теория реализации врожденных влечений, способ выявления у детей неосознанных мотивов

(З. Фрейд)
Теория духовного развития ребенка в игре (К.Д. Ушинский)

как форма контекстного обучения (А.А. Вербицкий)
Игра как поле личностного самоопределения

организации учебной деятельности.

с практикой;
Принцип моделирования;
Принцип системности.

места в учебном процессе;
Соответствия позиции игроков взглядам того, чью роль

они выполняют;
-самоорганизации деятельности учащихся.

не участвует в игре

позиций другого
Готовность брать на себя инициативу в организации общения при

решении проблем
Способность переводить конфликтную ситуацию в диалог
Стремление и возможность понимать относительность, субъективность мнений, желание и умение прислушиваться к точке зрения других
Умение обнаруживать различные эмоциональные состояния у участников и использовать это в ходе общения при решении проблем
Способность выявить свои профессиональные умения в общении, профессиональные интересы, позиции, психологические качества и корректировать их.

проявить свои знания в нестандартной обстановке, адекватно оценить знания одноклассников,

воспитывать любовь к родному краю

по изготовлению сувениров.
Остальные воспитанники «будущие акционеры» Каждый из воспитанников может

отдать предпочтение только одному из предпринимателей . Каждый предприниматель должен показать глубокие знания по теме занятия, доказать целесообразность своего выбора.

исправляются, оцениваются достоинства каждого предпринимателя.
Ваша задача – создать рекламную презентацию

предлагаемого товара

наибольшее количество акционеров.