Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе

в начальной школе

школьным образованием новую проблему - подготовить учеников к жизни в

быстро меняющемся обществе. Ключевую роль в решении этой проблемы играет способность современного человека владеть информационными и коммуникационными технологиями, которые становятся неотъемлемой частью современной жизни. Развитие способностей ученика в начальной школе зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. Урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное - продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование. Решить эту непростую задачу можно сочетая традиционные методы обучения и современные информационно-коммуникационные технологии.

является компьютер.

Новые информационные технологии

знаниями, поиска, сбора и обработки информации, самоконтроля
Углубление и систематизация знаний
Стимулирование

положительной мотивации учения

Цель

создание благоприятных условий для формирования у учащихся универсальных учебных действий.

внедрения ИКТ

Задачи

Применение знаний, умений, навыков в практической деятельности

Создание и работа с презентациями
Работа с ресурсами сети Интернет

Использование собственных авторских программ

продуктов для подготовки и создания урока
разнообразные формы работы учащихся с

информацией в сети Интернет непосредственно на уроке

использование учащимися ресурсов сети при самостоятельной подготовке к уроку

наиболее удачных способов подготовки и представления учебного материала к урокам

в начальной школе. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение , т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Идёт воздействие одновременно на его слух и зрение. Методическая сила мультимедиа как раз и состоит в том, что ученика легче заинтересовать и обучить, когда он воспринимает согласованный поток звуковых и зрительных образов, причем на него оказывается не только информационное, но и эмоциональное воздействие.

30

50

40

46

это не мои

туфельки!

спасибо!

сметана, сыр
Шнурки, ботинки, сапоги, валенки, тапочки
Молоток, клещи, пила, гвоздь, топор
Сладкий,

горячий, горький, кислый, солёный

Использование на уроке интерактивной доски даёт возможность превратить обычную презентацию в печатную основу урока.

и игры.

над ошибками
по теме «Животные»
Для выхода – нажмите ESC

мхами и лишайниками. Местные жители используют его для верховой и

упряжной езды, употребляют в пищу его мясо и молоко, из шкуры шьют одежду и обувь.

2 карта

весело»
«Некогда стареть учителям»
«Школьные годы»

удерживать внимание ребёнка

интенсифицировать процесс объяснения нового

материала

регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации

развивать учащегося как бы незаметно для него, «играючи»

повышать познавательную активность учащихся, делая урок «более интересным»;

тренажёрами, мультимедийными учебниками. Детские обучающие программы подготовлены с учётом психологических

особенностей детей младшего школьного возраста. Электронные энциклопедии и учебники позволяют посмотреть иллюстрации, электронные таблицы, анимации, видеосюжеты, получить информацию о важных событиях, занимательных фактах, выполнить тестовые задания, поиграть в обучающие интерактивные игры, в содружестве с анимированным помощником выполнить задания интерактивного тренажёра и т.д.

нового материала и конструировании заданий для учащихся при закреплении и

проверке изученного.

создание рукописных и печатных текстов, моментальное изменение их формата
возможность записывать

и сохранять происходящее

использование готовых шаблонов библиотеки и создание собственной библиотеки

Интерактивная доска – это сенсорный экран, присоединённый к компьютеру, изображение с которого передаёт на доску проектор.

и интерес к изучаемому

предмету;
Обеспечивается оперативность и объективность контроля;
Способствуют индивидуализации обучения, дают педагогу возможность для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся;
Облегчают деятельность педагога и создают эффективную обратную связь;
Способствуют развитию у учащихся продуктивных функций и психических процессов, активизируя познавательную деятельность учащихся.

в начальных классах» (Педсовет, 2009 г.)
Мастер-класс по теме «Работа

с интерактивной доской» (Районный методический день, 2009 г.)
Проведение открытого урока с использованием ИД (2009 г.)
Участие в Виртуальной Экспозиции Мультимедиа-2009 (Сеть творческих учителей)
Участие в конкурсе ИКТО-2009
Участие в конкурсе ИКТО-2009 учащихся совместно с родителями
Лауреат фестиваля педагогического мастерства «Инновационная деятельность как условие реализации КПМО»

Результативность работы по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в начальных классах»