структуры урока, сколько строгим упорядочиванием процесса учения, жестким нацеливанием на
достижения конкретного результата.Технология –
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
инновационные технологии в преподавании истории и обществознания
Содержание
- 1. инновационные технологии в преподавании истории и обществознания
- 2. ШкольникПедагогические технологииАктивные нормы обученияВнутренняя свободаПодготовка к жизни
- 3. КАК Этого Добиться?
- 4. свобода выбораоткрытостьактивностьобратная связьидеальностьПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА
- 5. это попытка добиться реализации идеи не столько
- 6. Информационные технологииУЧИТЕЛЬКОМПЬЮТЕРИНФОРМАЦИЯУЧЕНИКУченик должен научиться правильно утолять «информационный
- 7. информационный материал должен порождать проблемуученик должен сам
- 8. УЧИТЕЛЬУЧЕНИККОМПЬЮТЕР!?ЭТАПЫ РАБОТЫ:- переоформление готового электронного текста- работа
- 9. Технология делиберации (DID)DID – Deliberating in a
- 10. DID- педагогическая целостная технология, основанная на работе
- 11. Проведение занятий по методике делиберации (DID) включает
- 12. Проведение занятий по методике делиберации (DID) включает
- 13. Слайд 13
- 14. DID Развивает критическое мышлениеРазвивает коммуникативную культуруФормирует исследовательские
- 15. право выбора собственного пути развитияинновационные технологииУчительсаморазвитиеученик
- 16. Скачать презентанцию
ШкольникПедагогические технологииАктивные нормы обученияВнутренняя свободаПодготовка к жизни
Слайды и текст этой презентации
Слайд 6Информационные технологии
УЧИТЕЛЬ
КОМПЬЮТЕР
ИНФОРМАЦИЯ
УЧЕНИК
Ученик должен научиться правильно утолять «информационный голод».
В этом процессе
большую роль должен играть учитель.
Это способ передачи сведений оформленных особым
образом посредством компьютера.
Слайд 7информационный материал должен порождать проблему
ученик должен сам уметь поставить свой
вопрос
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ
ИДИ
И
СМОТРИ
?
создание графической «умной» картинки
ученик создает
наглядную конструкцию 
Слайд 8УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
КОМПЬЮТЕР
!
?
ЭТАПЫ РАБОТЫ:
- переоформление готового электронного текста
- работа по изменению содержания
текста-редактирования
Апробация различных вариантов графических изображений (НК). Осуществление конкретного проекта.
Слайд 9Технология делиберации (DID)
DID – Deliberating in a Democracy – технология
взаимодействия учащихся
Цель DID – усвоение знаний учащихся о демократическом
обществе развивает навыки общения
создает возможности выражать свои мысли
формирует гражданскую позицию у школьников
формирует умение вести конструктивный диалог
Слайд 10DID-
педагогическая целостная технология, основанная на работе со специально разработанным
текстом, направленная на развитие культуры ведения диалога
DID включает в себя:
работу
в группах работу с текстами
ведение диалога
взаимодействие в сети интернета с международными партнерами
доступ к использованию тематических информационных ресурсов
участие в тематических конференциях
Слайд 11Проведение занятий по методике делиберации (DID) включает 11 этапов:
- введение
представляется тема для обсуждения проговариваются задачи урока
- раздаются материалы для чтения каждому ученику ученик должен записать важные факты и идеи статьи
- класс делится на группы (4-5 человек в группе)
- учитель объявляет вопрос для обсуждения
- каждая группа делится на 2 команды: команда А ищет аргументы в поддержку вопроса, команда Б определяет аргументы для возражения аргументы заканчиваются
Слайд 12Проведение занятий по методике делиберации (DID) включает 11 этапов:
6.
- представление наиболее убедительных аргументов как «за», так и
«против» вопрос для обсуждения нельзя дискутировать , но можно задавать вопросы7. - смена позиций каждая команда обобщает документы другой
8. - группа ведет обсуждения ученики записывают моменты по которым в группе существуют согласия
9. - разбор в группе
раздается перечень вопросов, которые позволяют ученику выразить свое отношение к материалу
10. - ученики делятся своими мыслями с классом
11. - опрос мнений учащихся
«Согласились ли вы с вопросом для обсуждения, или нет»
Слайд 14DID
Развивает критическое мышление
Развивает коммуникативную культуру
Формирует исследовательские навыки
Позволяет приобрести социальный
опыт
Способность преодолевать конфликт
Принимать решения
Понимать реалии жизни
Брать на себя ответственность
