Самоменеджмент учителя

Учитель английского языка МОУ

ЧСШ №1

Разработать презентацию по дисциплине (теме курса)

хочется совершить в своей жизни.
( М.Ганди)
Самоменеджмент учителя

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Черёмушкинская средняя общеобразовательная школа № 1 г. Саяногорска

Щукина О.П. МОУ ЧСШ №1

проснуться седым и дряхлым на закате своей бессмысленной жизни, обнаружив,

что за все эти годы он использовал только малую часть себя. У.Берроуз

Почему мы всегда испытываем дефицит времени?

Почему нам некогда ответить самим себе на жизненно важные вопросы?

Почему, умея организовывать время и деятельность большого количества людей (учеников), мы часто не можем организовать собственное время?

Вкладывая огромные усилия в развитие конкурентоспособности, успешности наших учеников, умеем ли так же сосредоточить усилия на развитии собственного потенциала?

Джим Рон

это управление собственными ресурсами, т.е. умение их приобретать, сохранять, развивать и рационально использовать и быть успешным и самодостаточным человеком.

Самоменеджмент

Карло Досси

Основные Составляющие самоменеджмента:

больше всего хочется совершить в своей жизни.

( М.Ганди)

Чем я был(а)? Что я сделал(а)? Чем я стал(а)?

– руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе.

М., 1993.
Омаров А.М. Управление: искусство общения, М., 2007.
Интернет-ресурсы: http://teacher-site-25.ucoz.ru

внутреннем или внешнем объекте;

созерцание — чувственное познание, связанное с

получением информации о себе через органы чувств и образование ощущений, восприятий и представлений;

наблюдение — целенаправленное, планомерное восприятие;

воображение — создание образов-представлений нового, т.е. того, что в прошлом данный человек не воспринимал, с чем раньше не встречался, возникновение наглядного образа того, что еще только будет создано;

интуиция — это внутреннее зрение, внутренний голос, уверенность в том, что нужно действовать определенным образом.

На главную

настойчивость
мужественность
энергичность
инициативность
самообладание
сдержанность
самокритичность
самодисциплина
терпение
На главную

Программа самовоспитания Мы боимся не потому,

что нам трудно. Нам трудно, потому что мы боимся. Сенека

Поставьте перед собой ясные цели: люди иногда терпят неудачу из-за того, что слабо представляют себе цели, к которым стремятся.
Определите, по каким признакам вы будете судить об успехе: цели становятся гораздо полезнее, если их можно измерить.
Будьте довольны скромным прогрессом: импульсивный человек, надеющийся изменить себя в мгновение ока, редко достигает этого. Успех подпитывает успех.
Рискуйте в незнакомых ситуациях. Часто приходится выбирать между риском и возвращением назад к безопасности. В то же время неопределенность новой ситуации становится негативным фактором и тормозит прогресс.
Помните, что своим развитием управляете главным образом вы сами. Во все периоды жизни перед людьми есть выбор — учиться и расти на основе жизненного опыта либо игнорировать полученные уроки, сосредоточиться на безопасности и дать победить себя. Личная эффективность требует, чтобы вы научились отвечать за ход вашей собственной жизни.
Ваше изменение может вызвать беспокойство окружающих.
Не упускайте возможностей. Умение распознавать и использовать возможности отличает людей, работающих над собой.
Будьте готовы учиться у других.
Учитесь на своих неудачах и ошибках. Если вы неправы, будьте готовы признать это.
Получайте удовольствие от своего развития.

На главную

Саморегуляция

Алгоритм саморегуляции:

три правила анализа проблем беспокойства;

шесть правил, как преодолеть привычку беспокоиться;

пять правил выработки душевного спокойствия;

пять правил, соблюдение которых позволит предотвратить усталость и беспокойство, а также поддерживать высокий тонус и хорошее настроение;

На главную

Цели
профессиональные цели;

личные цели, касающиеся

частной жизни;

цели, связанные с укреплением здоровья;

цели, связанные с удовлетворением культурных запросов.

На главную

времени
первая стадия — составление заданий, перечня основных дел дня

и
недельного (месячного) плана;

вторая стадия — оценка длительности акций (проставьте против каждого
задания приблизительное время для выполнения,
просуммируйте и определите ориентировочно общее
время);
третья стадия — резервирование времени про запас, планом должно быть
охвачено не более 60% времени и приблизительно 40%
должно быть оставлено в качестве резервного времени;
четвертая стадия — принятие решений по приоритетам, сокращениям и
перепоручению с целью сокращения времени,
отведенного на выполнение заданий;
пятая стадия — контроль и перенос несделанного.

На главную

не пытайтесь свести счеты с вашими врагами, потому что этим

вы принесете себе гораздо больше вреда, чем им; вместо того чтобы переживать из-за неблагодарности, не ожидайте благодарности и делайте добро ради собственной радости; ведите счет своим удачам, а не своим неприятностям; не подражайте другим, а лучше постарайтесь найти себя;

Вернуться к алгоритму

к вашей активной жизни; научитесь расслабляться на работе; расслабляйтесь дома;

применяйте трудовые навыки (выполняйте дела в порядке их важности; когда возникает проблема, решайте ее немедленно, если вы располагаете фактами, необходимыми для принятия решения; научитесь организовывать работу, делегировать ответственность и осуществлять контроль); старайтесь трудиться с энтузиазмом.

Вернуться к алгоритму

сбор фактов о проблеме (беспокойство обычно исчезает в свете знания);

анализ и осмысление этих фактов, принятие решения; начало действий в целях решения проблемы;

Вернуться к алгоритму

вас: человек, страдающий от беспокойства, должен полностью забыться в работе;

не позволяйте себе расстраиваться из-за пустяков; спросите себя: «Каковы шансы того, что событие, из-за которого я беспокоюсь, когда-либо произойдет?»; считайтесь с неизбежным; когда перед вами возникает соблазн продолжать упорствовать в безнадежном деле, установите «ограничитель»; не пытайтесь «пилить опилки» (не повторяйте прошлых ошибок);

Вернуться к алгоритму