Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании

ст. преподаватель кафедры философии и общественно-гуманитарных дисциплин
КЗ «Запорожский областной институт

последипломного педагогического образования» ЗОС

безумных фантазий до совершенно реальной действительности сокращается с невероятной быстротой.

В

карете прошлого никуда не уедешь… М. Горький.

СМИ; рекламный дискурс; жаргонизация общения и т.д.; новые формы стилистической

коммуникации)
Современного школьника окружает большое информационное поле. Однако умения ориентироваться в информации, отбирать её, классифицировать, делать выводы у учащихся сформированы недостаточно. А именно они являются составляющей коммуникативной компетенции человека.
Недостаточно разработана методика обучения школьников на основе современных информационных технологий …

ретранслятора знаний образование превращается в систему, повышающую социальную мобильность личности,

в источник формирования нового ценностного подхода к жизни.

Cтратегические направления развития образовательных систем в современном обществе очевидны: интеллектуальное и нравственное развитие человека на основе вовлечения его в разнообразную самостоятельную деятельность в различных областях знания.

поисковые системы (google.com.ua, rambler.ru, yandex.ru);
уметь извлекать информацию из Интернета и

изменять ее с помощью текстового и графического редактора;
уметь пользоваться электронной почтой, чатами;
знать основные методические приемы использования интернета;
знать принципы создания и функционирования персональных веб-сайтов, веб-страниц.

media – среда) – средство обучения, включающее в свою структуру

разные виды информации – в виде текстов, аудио- видео- и анимационных элементов (по А.Н.Щукину).
Типы мультимедиа

Специальные учебные курсы, созданные для изучения предмета;
Диски, посвященные культуре, искусству, истории и т.д., которые находят применение на занятиях;
Мультимедийные презентации, которые позволяют самостоятельно готовить материалы для демонстрации

учащегося соавтором учебного процесса:
Появляются новые формы учебной работы с использованием

ИКТ;
интеграция предметных знаний по филологическим и естественно-научным дисциплинам позволяет школьникам под руководством учителя создавать собственные электронные средства обучения и контроля.

знаний, умений и навыков школьников на различных его этапах;
реализация личностно-ориентированного

подхода при отборе и структурировании учебного материала урока;
использование на уроках различных типов и видов (как традиционных, так и нестандартных);
удобство в хранении.

в которой филологическая цель реализуется благодаря использованию программы «Intel® Обучение

для будущего»

Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума,
как удивительное

в которую вовлекаются учащиеся:
В электронное пособие вошли учебные проекты,

представленные учителями Запорожской области на областной конкурс учебных проектов по литературе (по программе «Intel® Обучение для будущего»), посвященный 200-летию со дня рождения Н.В. Гоголя.

используются для
включения материалов сети в содержание урока;
самостоятельного поиска информации учащимися;
организации

самостоятельного и дистанционного обучения;
письменного общения с носителями языка;
внеклассной работы по предмету.

литературы (оригиналы и переводы)
pergam.chat.ru - Античная литература
ukrlib.com - Электронная библиотека

“Джерело”
ukreenter.com – Библиотека украинского центра
chl.kiev.ua – Национальная библиотека Украины для детей с виртуальной библиографической справкой

Сайты электронных библиотек

www.mapryal.org
www.gramota.ru
www.philolog.ru

портала «Русский язык» — один из самых главных и социально

значимых компонентов, т.к. предполагает
развитие информационных технологий,
создание основ единой системы информационного и научно-методического обеспечения образования,
формирование корпуса электронных учебных материалов, необходимых для обеспечения учебного процесса различных уровней образования;
формирование основ открытого образования.

www.gramota.ru

аудиословари

пособий;



включение учащихся в существующие в включение учащихся в существующие в

Интернет-пространстве программы ДО
образовательные порталы

способствует:

«противоядие» антизнаниевым, антимыслительным способам работы и создать образовательный Мета-Интернет, нацеливающий

учащихся на овладение новыми типами знаний и новейшими способами работы со знанием

Сегодня особенно остро дает о себе знать
конфликт между знанием и информацией

эпистемотека ориентирует учащегося на освоение новых способов работы со знанием,

осуществляя проведение границ между знаемым и незнаемым сквозь всю толщу разросшейся цифровой среды.

Эпистемотека – один из новых образовательных проектов, который выстраивается в настоящее время в Интернете для московского экспериментального образования.

на него не просто помогут найти ответ, но создадут условия,

позволяющие выработать совершенно новое знание – такое, которого еще ни у кого нет. В этом плане огромное значение будет иметь система адресной экспертизы, развернутая в эпистемотеке.

возможность пройти следующие уровни экспертизы:

нового знания
Резко расширить поля коммуникации, организуя школьникам доступ к самым

разным экспертам
Выводить учащихся к границам современного знания и показывать, что сегодня человечество знает, а чего оно не знает
Учить ставить и решать проблемы
Создавать команды и коалиции под разработку и реализацию исследовательских программ и проектов
Проделывать все это с любой школьной аудиторией, а не только с отдельно взятыми одаренными детьми.