Использование возможностей ИКТ на уроках в начальной школе

уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества.

В «Концепции модернизации российского образования на период » роль информационно-коммуникационных технологий в обеспечении современного качества образования рассматривается как ключевой элемент развития современной школы.

и оценки знаний, умений и навыков до подготовки домашнего задания.

Многопланов спектр целей использования ЦОР и создания новых.

ресурсам.
http://school-collection.edu.ru
www.edu.ru
www.window.edu.ru

усвоения материала;
построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;
осуществить дифференцированный подход к учащимся

с разным уровнем готовности к обучению;
организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

Интернет;
Использование готовых обучающих программ;
Разработка и использование собственных авторских программ.

объем и скорость выводимой информации посредством анимации;
Создание презентаций к урокам.
 
Одной

из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.

новый материал из центра класса, работать в большой аудитории;
Поощряет

импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;
Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных

навыков;
Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;
Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине

не все учителя сумеют найти верное решение проблемы.
Временные затраты на подготовку урока очень велики.
Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы.

специальных знаний и навыков. Спроецировав изображение на доску, пользователи управляют

им легким касанием карандаша, делают соответствующие записи и исправления.
Отдельные изображения, фрагменты текста можно выделить, что позволяет сфокусировать внимание учащихся именно на этом материале.
Стопроцентная наглядность, возможность иллюстрировать материал любого типа (текст, видео, мультимедиа, схемы и др.).
Высокий уровень активности детей на уроке; отсутствие страха отвечать у доски.
ИД помогает учащимся самоутвердиться, самореализоваться; побуждает к исследованию; развивает деятельностные навыки.
Хороший темп урока позволяет «уплотнять» изучаемый материал.

использования наглядности на уроке;
Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;
Качественное изменение взаимоотношений

между участниками учебно-воспитательного процесса;
Рост качества знаний.