объединении»
Составитель: Эпова С.А.
педагог МАУ ДО ДДТ «Маленький принц»
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Исследование "Воспитание подростков на принципах культуры мира в детском общественном объединении"
Содержание
- 1. Исследование "Воспитание подростков на принципах культуры мира в детском общественном объединении"
- 2. Существующее противоречие Объективная востребованность подходов, методов, форм,
- 3. Проблема исследованияКаковы теоретические основы и педагогические условия, способствующие успешному воспитанию подростков на принципах культуры мира
- 4. Цель исследованияТеоретическое обоснование и проверке на практике
- 5. Задачи исследования1. Выявить имеющиеся в философии, педагогике
- 6. 2.Теоретически обосновать и проверить опытно-экспериментальным путем совокупность
- 7. Первое защищаемое положение
- 8. Первое защищаемое положение 1. Воспитание в детском
- 9. Характеристика уровней проявления критериев эффективности воспитания на принципах культуры мира
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Первое условие гипотезы Создание миротворческого культурно-воспитательного пространства детского объединения
- 13. Изучение ценностной сферы участников эксперимента
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Уровень предпочтения подростками ценности «Жизнь других людей»
- 20. Уровень предпочтения подростками ценности «Мирное существование»
- 21. Динамика изменений уровней общей агрессии и эмпатии
- 22. Второе условие гипотезыСотрудничество как содружество и сотворчество
- 23. Изучение уровня самооценки по методике И.Я. Киселёва
- 24. Динамика роста среднего показателя самооценки в группах
- 25. Изучение уровня тревожности подростков в группах
- 26. Динамика изменений ситуационной и личностной тревожности
- 27. Третье условие гипотезыИспользование целевой образовательной программы детского общественного объединения в воспитании подростков на принципах культуры мира
- 28. Динамика личностного развития подростка при реализации программы
- 29. Динамика изменения уровня экспериментальных показателей
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Динамика изменений высокого (1.1.) и низкого (1.2.)
- 33. Динамика изменений высокого (1.1.) и низкого (1.2.)
- 34. Динамика изменений высокого (1.1) и низкого (1.2.)
- 35. Вопросы дальнейшего изучения проблемыДеятельность учреждений дополнительного образования
- 36. Скачать презентанцию
Существующее противоречие Объективная востребованность подходов, методов, форм, средств воспитания подростков в детском общественном объединении на принципах культуры мира решения этой проблемы в практике, определяемая общими тенденциями гуманизации образования с одной стороныНедостаток
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема исследования
«Воспитание подростков на принципах культуры мира в детском общественном
объединении»
педагог МАУ ДО ДДТ «Маленький принц»
Слайд 2Существующее противоречие
Объективная востребованность подходов, методов, форм, средств воспитания подростков
в детском общественном объединении на принципах культуры мира решения этой
проблемы в практике, определяемая общими тенденциями гуманизации образования с одной стороныНедостаток наличных знаний о сущности,, содержании, и организации воспитательного процесса, осуществляемого в детских сообществах миротворческой направленности, их влияния на личностное развитие, нравственное становление школьников, с другой
Слайд 3Проблема исследования
Каковы теоретические основы и педагогические условия, способствующие успешному воспитанию
подростков на принципах культуры мира
Слайд 4Цель исследования
Теоретическое обоснование и проверке на практике совокупности педагогических условий,
способствующих воспитанию подростков на принципах культуры мира
Слайд 5Задачи исследования
1. Выявить имеющиеся в философии, педагогике и психологии подходы
к пониманию феноменов «культура мира», «воспитание на принципах культуры мира»,
«педагогика мира», «детское общественное объединение», «миротворческое культурно-воспитательное пространство».
Слайд 62.Теоретически обосновать и проверить опытно-экспериментальным путем совокупность педагогических условий, определяющих
активизацию процесса воспитания подростков на принципах культуры мира в детском
общественном объединении.
Слайд 8Первое защищаемое положение
1. Воспитание в детском общественном объединении на
принципах культуры мира - это организация целенаправленных действий и отношений
на приоритетах миролюбия, толерантности, ненасилия, диалога через активизацию социальной деятельности и творческой активности личности, создание миротворческого культурно и социально значимого взаимодействия субъектов воспитательного процесса.Решает первую задачу исследования
Слайд 9Характеристика уровней проявления критериев эффективности
воспитания на принципах культуры мира
Слайд 12Первое условие гипотезы
Создание миротворческого культурно-воспитательного пространства детского объединения
Слайд 22Второе условие гипотезы
Сотрудничество как содружество и сотворчество подростков и взрослых
в процессе воспитания на принципах культуры мира
Слайд 27Третье условие гипотезы
Использование целевой образовательной программы детского общественного объединения в
воспитании подростков на принципах культуры мира
Слайд 28Динамика личностного развития подростка при реализации программы «Я и культура мира»
в условиях детского общественного объединения
Слайд 32Динамика изменений высокого (1.1.) и низкого (1.2.) уровней показателя соответствия
образу «человека мира»
Примечание к графику 1:
-экспериментальная группа
- контрольная группа
1 –
июль 2002 2 – май 2003 года 3 – май 2004
Слайд 33Динамика изменений высокого (1.1.) и низкого (1.2.) уровней мотивации к
саморазвитию согласно образу «человека мира»
Примечание к графику 2:
- экспериментальная группа
-
контрольная группа1 – июль 2002 2 – май 2003 года 3 – май 2004
Слайд 34Динамика изменений высокого (1.1) и низкого (1.2.) уровней интереса к
общественной деятельности
Примечание к графику 3:
- экспериментальная группа
- контрольная группа
1 –
июль 2002 2 – май 2003 года 3 – май 2004
Слайд 35Вопросы дальнейшего изучения проблемы
Деятельность учреждений дополнительного образования в контексте культуры
мира
Культура мира как цель средство и результат воспитательного процесса в
учреждении
