Как подготовить и провести урок производственного обучения

И.В.,
старший методист
Март, 2016 г.

заключается в том, чтобы обучающиеся на основе полученных технологических знаний

освоили движения, приемы, способы выполнения производственных действий, операций, необходимые для последующего формирования у них ЗУНов выполнения производственных работ по определенной профессии.

задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом

уроке он должен чего – нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг».
К.Д. Ушинский

современному уроку П/О.
2. Обязательно ли ставить цель перед каждым уроком

и что должно быть определено в этой цели?
3. По каким критериям Вы судите о том, что содержание усвоено студентами?
4. Поставьте себя в позицию «непонимающего» ученика. Что именно он может не понять?
5. Какие трудности вы испытываете при подготовке и проведении уроков П/О?
6. Видите ли собственные ошибки на уроке? Какие?

урока;
соответствие урока требованиям ФГОС по профессии учебной программе;
определение типа, вида

урока П/О, комплексно-дидактических целей, структуры урока П/О;
целесообразность отбора структурных этапов и структурных элементов и дозировка времени;
определение форм организации обучения и уровней обучения;

и правил ТБ;
подбор дидактического материала;
обеспечение связи данного урока П/О с

предыдущим и последующими уроками П/О и теоретическим обучением;
применение оптимальных методов и методических приемов обучения;
выбор методов и методических приемов индивидуального и коллективного текущего инструктирования с учетом целей обхода;

способов контроля знаний, умений, навыков, приемов труда;
формирование у обучающихся положительных

мотивов к производственному обучению и познавательного интереса к изучаемой профессии;
формирование у обучающихся на уроке прочных профессиональных знаний, приемов труда;
разработка системы повторения и закрепления профессиональных знаний, умений и навыков;
разъяснение домашнего задания;
овладение педагогическим тактом, культурой речи, быстротой принятия решений на уроке

приемов и операций;
Урок по выполнению простых комплексных работ;
Урок по выполнению

сложных комплексных работ;
Урок контрольно-проверочный.

внимания и готовности обучающихся к уроку.

пройденного материала теоретических предметов;
показ и выполнение трудовых приемов, освоенных

на предыдущих уроках (актуализация знаний, умений);
инструктирование, формирование ориентировочной основы учебно-производственной деятельности по новой теме урока;
пробные выполнения изучаемых новых трудовых приемов, умений;
объяснение приемов самоконтроля и контроля мастера;
закрепление требований ТБ;
определение и разъяснение заданий по выполнению операций, упражнений, учебно-производственных работ;
- сообщение норм времени, критериев оценок;
- организация рабочего места.

Вводный этап урока

формирование новых трудовых приемов, умений, способов работы);
самоконтроль техпроцесса, технических

требований ТБ;
самостоятельная работа, выполнение учебно-производственных заданий.

выполнения учебно-производственных работ или трудовых операций;
разбор типичных ошибок, допущенных

дефектов;
анализ выполнения ТБ, норм времени;
сообщение оценок;
сообщение темы следующего урока
объяснение домашнего задания;
уборка рабочих мест.

(самостоятельная работа обучающихся);
Семинар производственного обучения;
Производственная конференция;
Производственная экскурсия;
Урок конструирования;
Урок-праздник

первой детали;

изделий;
Урок – отчет;
Урок «деловая игра»;
Комбинированный урок;
Урок-экзамен;
Урок-викторина;
Урок развития творчества;

двух преподавателей);
Защита творческих работ;
Урок с участием новаторов производства;
Бинарный урок (теория+практика)

и др.

психологические особенности обучающихся;
Эмоциональный климат в группе;
Степень сложности материала;
Индивидуальный стиль деятельности

педагога.

и творчестве;

высоких результатов в качественной подготовке будущих специалистов!