Кейс-стади

изучением информации и документов, характеризующих состояние и развитие определенной практической

ситуации. При этом каждый учащийся имеет возможность и должен продемонстрировать свои способности не только к анализу информации, но и к непосредственному влиянию и воздействию на изучаемый процесс. Ученик вовлекается в ситуацию, становится её участником и, часто в соревновательной форме, творчески ищет и применяет практические действия для достижения заданных целей обучения, тем самым, включаясь в самостоятельную деятельность.

информацию, необходимую для уточнения изначальной ситуации;
- приобрести навыки применения теоретических

знаний для анализа практических проблем;
- наглядно представить особенности принятия решения в ситуации неопределенности, а также различные подходы к разработке плана действий, ориентированных на конечный результат;
- приобрести навыки ясного и точного изложения собственной точки зрения в устной и письменной форме;
- умение убедительно обосновывать и защищать свою точку зрения;
- отработка навыков критического оценивания точки зрения других;
- умение принимать самостоятельные решения на основе группового анализа ситуации;
- уметь извлекать пользу из своих и чужих ошибок, опираясь на данные обратной связи.

один путь, приводящий к этому решению.
Кейсы имеют много решений

и множество альтернативных путей, приводящих к нему.

в себе профессиональную деятельность с игровой. Увязывая теорию с практикой,

метод «Кейс-стади» эффективно развивает способность обоснованно принимать решения в условиях ограниченного времени.

включает в себя операции исследовательского процесса.
2. Метод «Кейс-стади» выступает как

технология коллективного обучения, важнейшими составляющими которой выступают работа в группе (или подгруппах) и взаимный обмен информацией.

которой заключается в подготовке процедур погружение группы в ситуацию, формировании

эффектов умножения знаний, инсайтного озарения, обмена открытиями и т.п.
4. Метод «Кейс-стади» интегрирует в себе технологии развивающего обучения, включая процедуры индивидуального, группового и коллективного развития, формирования многообразных личностных качеств учащихся.

которой идет формирование проблемы и путей её решения на основании

кейса, который выступает одновременно в виде технического задания и источника информации для осознания вариантов эффективных действий.
6. Метод «Кейс-стади» концентрирует в себе значительные достижения технологии «создания успеха». В нем предусматривается деятельность по активизации учащихся, стимулирование их успеха, подчеркивание достижений обучаемых. Именно достижение успеха выступает одной из главных движущих сил метода, формирование устойчивой позитивной мотивации, наращивание познавательной активности.

приобретаются в результате активной и творческой исследовательской работы. Кейс-метод предполагает

активное участие в обсуждении деловой ситуации, как учащихся, так и учителя.

задачи?», «Какой информацией нужно при этом пользоваться?», «Как найти необходимую

информацию и в каком виде её лучше представить?», «Как провести анализ собранных данных?».

устаревания.

недостатков).
Рекомендация – оптимальный вариант из разработанных с обоснованием.
План действий по

выполнению рекомендации.

инженеры-геофизики. В связи с плановой разведкой новых месторождений нефти и

газа, в которых нуждается наше государство, вам необходимо уточнить месторасположение месторождения, а также экономическую перспективность его разработки в данных природных условиях.

связи с разработкой месторождения нефти и газа. Вам необходимо проложить

маршрут до месторасположения экспедиции и проведения сейсморазведочных работ, с учетом природных условий местности.

с окружающим миром. Продумайте все доступные формы представления информации для

общения.

ближайшей остановке автобуса, отправляющегося до Твери. Из русских слов он

знает только: «Да, нет, спасибо».

информацию о школьных событиях.

является наиболее успешной и распространенной для обучения практическим навыкам с

минимальным участием преподавателя.