Маколдина Вера Анатольевна
учитель английского языка
Оричевской начальной школы
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Критерии урока здоровьберегающей направленности
Содержание
- 1. Критерии урока здоровьберегающей направленности
- 2. Урок осуществляется в условиях комфортности:А) Санитарно-гигиенических: Свежий
- 3. Урок осуществляется в условиях комфортности:Б) Психологических:Создание
- 4. Здоровьесберегающие компоненты на уроке:Динамические паузы до 3
- 5. Здоровьесберегающие компоненты на уроке:Плотность урока: количество времени,
- 6. Динамика умственной работоспособности учащихся
- 7. Регламентированная структура урока (если урок 40 минут)
- 8. Актуально с точки зрения здоровьесбережения: Педагогические технологии:
- 9. Использованная литература и ресурсы1. Бакина Л.Н. Здоровьеформирующие
- 10. Спасибо за внимание
- 11. Скачать презентанцию
Урок осуществляется в условиях комфортности:А) Санитарно-гигиенических: Свежий воздух, проветренный класс, соответствующее освещение, подходящие по росту парты, расположение слабовидящих учащихся в соответствии с рекомендациями медико-санитарной службы, а также по желанию детей и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Элементы технологии здоровьесбережения на уроках английского языка в начальной школе
Маколдина Вера Анатольевна
учитель английского языка
Оричевской начальной школы
Слайд 2Урок осуществляется в условиях комфортности:
А) Санитарно-гигиенических:
Свежий воздух, проветренный класс,
соответствующее освещение, подходящие по росту парты, расположение слабовидящих учащихся в
соответствии с рекомендациями медико-санитарной службы, а также по желанию детей и родителей.Комфортный для человека уровень шума-10 дБ (Так журчит ручей и шумит листва). Обычный разговор «в спокойных тонах»-это 40 дБ. 70 дБ-это предельно допустимое давление звука, которое не оказывает на организм человека вредного воздействия.
Использование видеоэкранных средств обучения с учетом гигиенических правил.
Слайд 3 Урок осуществляется в условиях комфортности:
Б) Психологических:
Создание эмоционально положительного фона
в обучении, общении.
Учет психического и физического здоровья ребенка; психологических особенностей
класса.Стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в учебе.
Использование чередования интенсивности в обучении и релаксации.
Слайд 4Здоровьесберегающие компоненты на уроке:
Динамические паузы до 3 за урок
Чередование поз
во время урока
Организационное начало (выстраиваются договорные отношения, принимаются правила
урока)Ранжирование учебного материала урока по степени сложности, новизны , актуальности
Соблюдение режимов работы в стадии закрепления нового материала (группа -4 человека = пара = индивидуальный ответ )
Использование активных методов обучения: поисковый, диалогический, игровой, проектный, исследовательский и др.
Отражение в содержании вопросов, связанных со здоровьем, здоровым образом жизни (по возможности)
Гармоничное сочетание обучения-воспитания-развития в учебной деятельности
Слайд 5Здоровьесберегающие компоненты на уроке:
Плотность урока: количество времени, затраченного на учебную
деятельность не менее 60%, но не более-80%
Темп завершения урока спокойный,
учащийся должен иметь возможность задать учителю вопросыУчитель комментирует домашнее задание (объем, «риски». «опасные места». Наличие выбора)
Система оценивания. Внимание! Стрессогенная ситуация.
Три варианта оценивания:
1. Ученик (самооценка)
2. Ученик-ученик (взаимооценка)
3. Ученик-учитель (корректирующая оценка и договор на окончательную оценку)
Слайд 8Актуально с точки зрения здоровьесбережения:
Педагогические технологии: игровая, коммуникативная, технология
деятельностного полхода
Формы учебной работы: обучение в содружестве, работа в парах,
работа в группах сменного состава, учебная дискуссия, совместный поиск решения проблемной ситуацииИспользование учащимися различных средств информации: словарей, справочников, таблиц, схем, моделей, учебных текстов
Слайд 9Использованная литература и ресурсы
1. Бакина Л.Н. Здоровьеформирующие технологии на уроках
английского языка. Киров, 2008.
2. Филатова Н.М. Здоровьесберегающие технологии в начальной
школе. Киров, 2008.3. Павлова М. Методические рекомендации по интеграции программы «Основы здорового образа жизни» в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения: [Электронный ресурс] Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.- //httphttp://http://healthhttp://health.http://health.besthttp://health.best-http://health.best-hosthttp://health.best-host.http://health.best-host.ru.-Саратов,2003
4. Здоровье и образование wwwwww.www.valeowww.valeo.www.valeo.eduwww.valeo.edu.www.valeo.edu.ru
