Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс как форма методической работы
Содержание
- 1. Мастер-класс как форма методической работы
- 2. Мастер – класс особый жанр
- 3. Важнейшие особенности мастер– классаРабота в малых
- 4. Требования к организации и проведению мастер-класса должен
- 5. Примерный алгоритм проведения мастер-классавыделение проблемыобъединение в группы
- 6. В форме мастер-класса можно продемонстрироватьпрограмму (сложный, долговременный
- 7. Позиция Мастера старается задействовать участников в процесс.его
- 8. Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса Презентативность. Эксклюзивность. Прогрессивность. Мотивированность.Оптимальность. Эффективность. Технологичность. Артистичность. Общая культура.
- 9. Литература Пахомова Е.М. Изучение и обобщение педагогического
- 10. Спасибо за внимание.
- 11. Скачать презентанцию
Мастер – класс особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МАСТЕР-КЛАСС КАК ФОРМА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Старший воспитатель
Татьяна Юрьевна Рослова
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №27 «Семицветик» г.Юрги
Слайд 2Мастер – класс
особый жанр обобщения и
распространения педагогического опыта, представляющий собой оригинальный метод или авторскую методику,
опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру
Слайд 3Важнейшие особенности
мастер– класса
Работа в малых группах.
Включение всех в
активную деятельность.
Проигрывание различных ситуаций.
Приемы, раскрывающие творческий потенциал.
Формы, методы, технологии работы
предлагаются, а не навязываться участникам.Процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание.
Форма взаимодействия – сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.
Слайд 4Требования к организации и проведению мастер-класса
должен демонстрировать конкретный методический прием
или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания
должен всегда начинаться
с актуализации знаний каждого по предлагаемой проблеме
Слайд 5Примерный алгоритм проведения мастер-класса
выделение проблемы
объединение в группы для решения проблемы
работа
с материалом
представление результатов работы
обсуждение и корректировка результатов работы
Слайд 6В форме мастер-класса можно продемонстрировать
программу (сложный, долговременный путь);
отдельные формы работы,
которые использует в своей деятельности педагог;
методы работы;
инновационные моменты деятельности;
Формы:
Лекция.
Практическое занятие.
Интегрированное
занятие (лекционно-практическое).
Слайд 7Позиция Мастера
старается задействовать участников в процесс.
его задания и действия направлены
на подключение воображения участников.
создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
работает
вместе со всеми.исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса.
Слайд 8Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса
Презентативность.
Эксклюзивность.
Прогрессивность.
Мотивированность.
Оптимальность.
Эффективность.
Технологичность.
Артистичность.
Общая культура.
Слайд 9Литература
Пахомова Е.М. Изучение и обобщение педагогического опыта. // Методист. -2005.
– № 2.
Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Учитель в профессиональном конкурсе
: учебно-методическое пособие. – М. :АПКиППРО, 2006. – 168 с.Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М. : НИИ школьных технологий, 2005.-224 с.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. – М. : НИИ школьных технологий, 2005. -288 с.
Картинки - https://www.google.ru/search?newwindow
