Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс по педагогическим технологиям
Содержание
- 1. Мастер-класс по педагогическим технологиям
- 2. Французская мастерская Возникла в 20-х годах
- 3. Технология педагогических мастерских позволяет решить задачи:личностного саморазвития;
- 4. ПриемыКруги Вартека, развивающие фантазию, логическое мышление;Азбука словесного
- 5. Азбука словесного искусстваПредмет изучения литературы — сам
- 6. А. А. Фет «Даль» Облаком волнистымПрах встаёт
- 7. А. А. Фет «Даль» Облаком волнистымПрах встаёт
- 8. Анализ прочитанного - Тит, иди молотить! -
- 9. Вывод: Французская мастерская должна не только давать
- 10. Технология «Развитие критического мышления»
- 11. Что понимается под критическим мышлением? Американские
- 12. В процессе применения технологии развития критического мышления:вырабатываются
- 13. В технологии КМ выделяются три стадии: 1) вызов; 2) осмысление новой информации; 3) рефлексия.
- 14. Технология КМ предлагает шесть типов взаимосвязанных уроков, в результате которых раскрывается творческий потенциал учащихся
- 15. Слайд 15
- 16. Понятия: Кластеры –
- 17. Задание Разделитесь на 2 команды. Вспомните все,
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Стадия рефлексии
- 21. Скачать презентанцию
Французская мастерская Возникла в 20-х годах ХХ века, но только с 1984 года окончательно признана Министерством образования Франции. В последние годы объединение возглавлял Анри Бассис - известный французский педагог,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Мастер-класс по педагогическим технологиям
Учитель русского языка и литературы –
Воронков А. М.
Слайд 2Французская мастерская
Возникла в 20-х годах ХХ века, но
только с 1984 года окончательно признана Министерством образования Франции.
В последние годы объединение возглавлял Анри Бассис - известный французский педагог, поэт и драматург, общественный деятель. 
Слайд 3Технология педагогических мастерских позволяет решить задачи:
личностного саморазвития;
• образовательной мотивации:
повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
• функциональной грамотности и креативности: навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания;
• культуры речи: навыков аргументированного говорения и письма;
• социальной компетентности: коммуникативных навыков и ответственности за знание.
Слайд 4Приемы
Круги Вартека, развивающие фантазию, логическое мышление;
Азбука словесного искусства;
Ассоциативное мышление;
Словарь настроений;
Музыкальная педагогика и др.
Слайд 5Азбука словесного искусства
Предмет изучения литературы — сам человек (внутренний мир
человека, поступки, действия, эмоции).
На уроках и дома
больше нужно создавать самим. Литература — это вид искусства!
3 рода в литературе
Слайд 6А. А. Фет «Даль»
Облаком волнистым
Прах встаёт вдали,
Конный или пеший-
Не
видать в пыли,
Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
Друг мой, друг далёкий,
Вспомни
обо мне! 1843 год
Слайд 7А. А. Фет «Даль»
Облаком волнистым
Прах встаёт вдали,
Конный или пеший-
Не
видать в пыли,
Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
Друг мой, друг далёкий,
Вспомни
обо мне! 1843 год
Грусть
Страх
Сомнение
Ясность, определённость
Жалость
Радость
ЛГ не равен автору
Слайд 8Анализ прочитанного
- Тит, иди молотить!
- Брюхо болит!
-
Тит, иди щи хлебать!
- А где моя большая ложка?
Опишите
героев этой побасёнки? Театрально обыграйте данное произведение
Слайд 9Вывод:
Французская мастерская должна не только давать знания, умения и
навыки, но и развивать творческую и эмоциональную сторону учащихся.
Слайд 10Технология
«Развитие критического мышления»
Разработчики технологии «Развитие критического
мышления через чтение и письмо» – американцы Чарльз Темпл, Курт
Мередит, Джинни Стилл, Дона Огл, а в России – красноярские ученые и практики А.Бутенко, Е.Ходос.Эта технология тесно связана с понятием личностно - ориентированного обучения.
Слайд 11Что понимается под критическим мышлением?
Американские авторы понимают
проявление детской любознательности, выработку собственной точки зрения по определенному вопросу,
способность отстоять ее логическими доводами, использование исследовательских методов.
Слайд 12В процессе применения технологии развития критического мышления:
вырабатываются общеучебные умения: умение
работать в группе; умение графически оформить текстовый материал; умение творчески
интерпретировать имеющуюся информацию; умение распределить информацию по степени новизны и значимости; умение обобщить полученные знания;появляется возможность объединить отдельные дисциплины;
создаются условия для вариативности и дифференциации обучения;
вырабатывается собственная технология обучения.
Слайд 13В технологии КМ выделяются три стадии:
1) вызов;
2) осмысление
новой информации;
3) рефлексия.
Слайд 14Технология КМ предлагает шесть типов взаимосвязанных уроков, в результате которых
раскрывается творческий потенциал учащихся
Слайд 16Понятия:
Кластеры – это графические
систематизаторы, которые показывают несколько различных типов связи между объектами или
явлениями. В центре листа пишется слово (тема, проблема). Далее вокруг этого слова записываются слова или предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой.Инсерт – прием маркировки текста. Учащимся предлагается система маркировки текста, включающая следующие значки:
«V» – галочкой отмечается то, что известно;
«–» – знаком «минус» помечается то, что противоречит представлениям читающего, вызывает сомнения;
«+» – знаком «плюс» помечается то, что является для читателя интересным и неожиданным;
«?» – вопросительный знак ставится, если у читателя возникло желание узнать о том, что описывается, более подробно.
Слайд 17Задание
Разделитесь на 2 команды.
Вспомните все, что вы уже знаете
на тему «Синтаксис». Для этого «соберите» предложение, которое «рассыпалось» на
следующие словоформы:1-я команда. Опустилась, трудного, ночь, внезапно, тихая, после дня, город.
2-я команда. Заходящего, от лучей, сосен, казались, солнца, стволы, золотыми.
Структурируйте сведения, оформив их кластером. Какие трудности встретились вам при выполнении задания?
Теги
