Программа коррекционной работы в рамках АООП НОО для детей с ОВЗ по зрению

ОВЗ по зрению
Короткова Виктория Анатольевна, педагог – психолог,
МБОУ СОШ

№44 г. Хабаровск

освоении АООП НОО, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом

развитии обучающихся, их социальная адаптация

по зрению при освоении ими АООП НОО;
реализация коррекционной деятельности с

целью оптимизации процесса освоения обучающимися АООП НОО;
формирование у детей с ОВЗ по зрению умений и навыков, способствующих их социальной адаптации и интеграции в условиях реальной жизненной ситуации;
оказание педагогическим работникам, родителям (законным представителям), консультативной и методической помощи по вопросам обучения и воспитания обучающихся

процесса
контроль эффективности коррекционно-развивающей образовательной среды
регуляция и корректировка

планируемых результатов освоения АООП НОО: личностных, метапредметных, предметных;
освоение педагогическими работниками,

родителями (законными представителями) знаний о консультативной помощи по вопросам обучения, воспитания

взрослыми и сверстниками, не имеющими ограничений по возможностям здоровья, в

различных социальных ситуациях;
овладение вербальными и невербальными средствами общения;
расширение представлений о широком социуме

навыков в новых (нестандартных) ситуациях;
повышение познавательной и социальной активности

возможности к самореализации;
расширение круга предметно-практических умений и навыков

Информационно-просветительское

(в том числе и индивидуальных) потребностей и имеющихся у них

трудностей адаптации к условиям образовательной организации;
осуществление текущей диагностики, позволяющей получать информацию о состоянии психоэмоционального статуса обучающихся, продвижении обучающихся в овладении специальными знаниями, умениями и навыками;
оценка достижения планируемых результатов обучающихся в освоении курсов коррекционно-развивающей области

адаптации и интеграции в условиях реальной жизненной ситуации;
корректирование программы коррекционной

работы с учетом результатов диагностических исследований;
реализация комплексных коррекционных рекомендаций

обучения и воспитания;
проведение специалистами сопровождения (педагогом-психологом, логопедом, социальными педагогом)

консультаций педагогических работников по вопросам организации и содержания коррекционной поддержки обучающихся с ОВЗ по зрению;
разработка комплексных (с учетом данных, полученных от различных специалистов) рекомендаций по удовлетворению особых образовательных (в том числе и индивидуальных) потребностей обучающегося и оказание консультативной поддержки родителям (законным представителям), педагогическим работникам, самим обучающимся в их реализации

вооружение их необходимыми знаниями и умениями;
ознакомление родителей с содержанием и

методами образовательного процесса

обучающегося с ОВЗ по зрению специалистами сопровождения, всестороннее и целостное

исследование познавательной деятельности, состояния эмоционально-волевой сферы, поведения обучающегося
социальное партнерство: образовательные организации, различные организации (государственные и негосударственные) и ведомства, занимающиеся вопросами образования и семьи; родительская общественность, общественные организации инвалидов и родительские ассоциации

в организации обучения и психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ по

зрению в рамках массовой школы:
специалисты сопровождения образовательного учреждения
медицинские специалисты
итоговые результаты обученности и общего развития в начальной школе

сферы;
конструктивная деятельность;
школьная адаптация / учебная мотивация;
уровень тревожности;
особенности межличностного общения, поведения;
самооценка