Методические рекомендации о профориентации воспитанников детского дома

поздно встает перед каждым ребенком. Очень важно

для взрослых, окружающих его,
не упустить этот момент, помочь подростку разобраться в себе, в своих интересах и способностях, предложить варианты получения профессионального образования, помочь осуществить задуманное.

содержании деятельности различных типов профессий;
недостаток знаний о рынке труда;
неумение адекватно

оценивать свои склонности и возможности;
неумение соотносить свои возможности с требованиями, которые предъявляет профессия.

мечты о профессии
V-VII классы
Формирование профессиональной направленности, устойчивых профессиональных интересов и

предварительного выбора будущей профессии
VIII-IX классы
Формирование профессионального самосознания и осознанного профнамерения
X-XI классы
Формирование профессионального стремления и готовности к его реализации

Этапы профессионального
самоопределения

Н
повышенная моральная ответственность
М
профессии ручного труда
Р
по средствам (орудиям) труда

(отделы профессий)

профессии механизированного труда

М

профессии автоматизированного труда

А

профессии с функциональными орудиями труда

Ф

гностические

Г

по цели труда (классы профессий)

преобразующие

П

изыскательские

И

человек - природа

П

по предмету труда (типы профессий)

человек - техника

Т

человек - человек

Ч

человек - знаковая система

З

человек - художественный образ

Х

Классификация профессий
по Е.А. Климову

внешней или частной стороной профессии;
выбор «за компанию» с друзьями;
неумение разбираться

в мотивах выбора и т.д.;
незнание пути получения профессии;
неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора;
перенос отношения к человеку - представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии;
отождествление школьного учебного предмета с профессией;
устарелое представление о характере труда в сфере материального производства;
неумение (без учета индивидуальных особенностей) разобраться в своих личностных качествах (склонностях, способностях, подготовленности и т.д.);
предрассудки относительно некоторых важных для общества занятий, которые иногда считаются непрестижными («дворник», «уборщица» и др.).

должен ошибаться и учиться на своих ошибках; советы нужно слушать,

а решать и поступать по-своему.
Осознайте ценность вашего выбора (для себя и для общества), изучайте профессию и все, что с ней связано.
Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность, престижность, зарплата и др.).
Произнося «Я - хочу», знайте, что вы можете и что надо в данных обстоятельствах.
Выделите дальнюю профессиональную цель (мечту), соотнесите ее с другими жизненными целями (личностными, семейными, досуговыми).
Постройте для себя систему ближних и средних перспектив как этапов движения к дальней цели.
Не бойтесь поиска, риска, смело исправляйте ошибки, возвращайтесь с неправильно избранного пути.
Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий для вас вид деятельности.
Будьте ответственны в решениях: жизнь не знает черновиков.
Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению.
Осознайте трудности (внешние и внутренние) на пути к намеченным целям.
Наметьте (спланируйте) пути и средства преодоления трудностей.
Для приближения мечты надо много работать, читать, думать.
Начинайте реализацию намеченного плана с самого малого: ежедневного, рефлексивного анализа своей жизнедеятельности.