Мыслительная активность ребенка дошкольного возраста с помощью загадки

4 «Золотой ключик»
г. Константиновск Ростовская область
 «Мыслительная активность ребенка дошкольного

возраста с помощью загадки».

Ляшова Екатерина Стефановна,
воспитатель первой квалификационной категории

совместных играх, способен договариваться, умеет делать выводы и находить ответ

на вопрос, самостоятельно находит решение поставленных задач.

путь решения определенной проблемы, но и развивает способность к анализу

и обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки

предметов и явлений.

загадка

вторичные значения слов;

формируют представления о переносном значении слова;

помогают

усвоить звуковой и грамматический строй русской речи.

ЗАГАДКИ - ПЕРЕВЁРТЫШИ

- составляем загадку
- учимся узнавать связное высказывание.
-набираем

все части речи в словарь.
-формируем умение связного говорения по правилам.
-кодируем загадку - учимся кодировать рассказ.
-отгадываем загадку – учимся анализировать предъявленные предметы, сравнивать их.
-работая с отгадкой – учимся составлять рассказ о том, что было и что будет потом с объектом.
-полученную в загадке метафору – учимся вставлять в рассказы.

загадки;

- полностью или частично не понимают текст загадки;

-

при отгадывании и сравнении используют не все признаки, имеющиеся в загадке;

- не могут правильно проанализировать, сравнить и обобщить признаки, указанные в загадке.

похоже?»

опорным таблицам

загадки, или загадки-шутки
Указание лишь частей предмета и их количества

Перечисление действий предмета без его называния
 Прямое описание характерных особенностей предмета без его назы­вания
Метафорическое изображение предмета, когда описание характерных особенностей одного предмета дается через другой предмет
Загадка, составленная по методу отрицания
Загадка, составленная по методу противоречий

отгадчика.


Составление и загадывание загадок детей друг другу в двух командах

или подгруппах.

Составление загадок дома по опорным таблицам. К этой работе активно подключаются родители.

возраста;

отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее

развитие речи детей ;

употребление различных средств выразительности (приема олицетворения, использование многозначности слова, определений, эпитетов, сравнений, особой ритмической организации) способствуют формированию образности речи детей дошкольного возраста.

увлечётся.
Чем насыщеннее и многослойнее занятия поначалу, тем больше свободы

в процессе и больший талант в результате».
Е. Ермолова