СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СИСТЕМНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года
Доклад Общественной палаты

Российской федерации «Готова ли Россия инвестировать в свое будущее?»
Проект образовательных стандартов второго поколения
Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»

образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и

каждого гражданина

Модернизация институтов образования как инструментов социального развития.

3.

Создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.

4. Формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.

в содержании и технологиях образования

обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния

здоровья, социального положения;
создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи.

открытой системы информирования граждан об образовательных услугах;
создание прозрачной, объективной системы

оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования;
создание механизмов участия потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования.

труда на всех уровнях образования, учитывающих качество и результативность деятельности

педагогических работников;
повышение доли (не менее 70%) учащихся образовательных учреждений, которые обучаются в соответствии с требованиями современных стандартов, включая условия организации образовательного процесса;
обновление типологии образовательных программ и учреждений, структуры системы образования в том числе, обеспечение правовой основы функционирования « социо - культурных образовательных комплексов;
перевод всех учреждений общего образования на нормативное подушевое финансирование;
создание в образовательных организациях органов самоуправления, реализующих государственно-общественный характер управления (попечительских, наблюдательных и управляющих советов);
проведение сертификации всех руководителей образовательных организаций;

механизма государственной (итоговой) независимой аттестации выпускников на всех уровнях системы

образования;
обеспечение каждому ребенку до поступления в первый класс возможности освоить программы дошкольного образования;
расширение возможностей обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в неспециализированных образовательных учреждениях, институциональное обеспечение во всех муниципальных образованиях поддержки семейного воспитания детей;

показатели качества образования в российских образовательных учреждениях будут находиться в

верхней трети рейтинг-листа по результатам международных сопоставительных исследований;
предоставление возможностей всем обучающимся старшей школы осваивать индивидуальные образовательные программы, включая профильное обучение и профессиональную подготовку;
получение услуг дополнительного образования не менее 60% детей в возрасте от 5 до 18 лет;
обеспечение каждому учащемуся возможности получать образование в современных условиях.

образования как института гражданского общества

общества и государства);
обеспечение безопасности нации (личности, общества и государства).

ценностей и идеалов взаимоуважения, творчества и солидарности.

национального ресурса теоретических и практических знаний, методологического и технологического опыта.

социальной ответственности и толерантности.

стандарта на результаты образования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: ОСОБЕННОСТИ ПОДХОДА

общественный
договор: ориентиры развития

образовательных программ
К результатам освоения
образовательных программ
К условиям реализации
образовательных программ
Стандарт как совокупность
трех

систем требований

в процессе образования, – гражданская позиция, уровень социализации, система ценностных

отношений и ориентировок ;
общеучебные действия ( навыки самооценки, организации различных видов деятельности).

творческой деятельности, система ценностей, усвоенные в рамках изучения отдельного предмета.

Метапредметные

результаты - освоенные на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Личностные результаты - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

мотивации. Собственная активность школьников в обучении поддерживается мало.
Продолжает доминировать

презентационная деятельность учителя (до 80% учебного времени), практически отсутствуют активные, проектные формы работы.
Почти две трети учащихся (67%) отмечают отсутствие каких либо форм самоуправления в школе, где они учатся.
Наиболее активно включенными в общественную жизнь школы оказываются «отличники» и учащиеся из высокообразованных семей.

низкой успеваемостью («двоечники») и подростки из слабых социальных страт («низкообеспеченные»).

Редко встречающаяся социальная активность не столько воспитывает активных граждан, сколько усиливает социальную стратификацию.

пенсионного возраста, в 2005 году она превысила 15%. Лишь 42%

учителей моложе 46 лет.
Гендерный дисбаланс: 86, % школьных учителей женщины .
Хотели бы сменить данную работу или перестать работать: почти половина преподавателей НПО, 44% — школьных учителей, треть преподавателей системы СПО и ВПО.

при поступлении в школу, продолжает формироваться в основной школе, к

ее окончанию оно уже вполне кристаллизуется и затем закрепляется в старших классах полной школы.
В вуз поступает в два с половиной раза большая доля выпускников из «сильных» школ, чем из «слабых», что укрепляет сложившееся социальное неравенство.

слабой группой учащихся. К сильной группе у нас относятся только3%

учеников по сравнению с 15% в некоторых других странах (средний показатель 9–10%);

более пяти лет около 20% выпускников средней школы, сдающих ЕГЭ, получают неудовлетворительные отметки по математике;

учащиеся, посещающие гимназии и лицеи, показывают заметно более высокие результаты, чем ученики общеобразовательной школы.    

эндокринной системы, а также нервно-психических расстройств.
В группу риска по

развитию хронических патологий и функциональных нарушений попали более половины (до 55%) детей, так что «практически здоровыми» ныне признается не более четверти школьников.

школ, работающих с семьями мигрантов (программы изучения русского языка, целевая

подготовка учителей и др.).
Формирование у учителей компетентности выбора ( технологий, средств обучения, учебных пособий) .

от заучивания огромных массивов информации ради развития ключевых компетентностей, способностей

применять знания.

Внедрение системы оценивания через портфолио , как институционально закрепленного механизма учета и «конвертирования» всех достижений ребенка в единой системе показателей приобретенных компетентностей.

( проектная деятельность).
Восстановление детских и юношеских организаций, поощрение самоуправления.,

преодоление тенденций сосредоточения молодежи на частных и узкогрупповых интересах, социального аутизма молодежи.
Реализация программ физического оздоровления молодежи.

устойчивого образовательного запроса родителей и создание условий для диалога с

ними по поводу его реализации.

Расширение общественного управления с участием родителей

дети могли бы раскрыть свои возможности;
Создание системы поиска и поддержки

талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности».
Пополнение кадрового состава преподавателей, стимулирование активности молодых учителей
Школа как центр не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом
Укрепление здоровья школьников, устранение перегрузок, индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья