НАГЛЯДНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

что заранее не было дано в ощущении»

Я.А Коменский

Наглядность – важнейший принцип обучения,
фундамент для всестороннего развития личности.
Значение наглядности видят сейчас в том, что она
мобилизует психическую активность учащихся
расширяет объём усвояемого материала
снижает утомление
тренирует творческое воображение
облегчает весь процесс обучения

у органов чувств человека

за единицу времени

Орган слуха пропускает 1000 условных единиц информации за единицу времени
Орган осязания - 10 000 условных единиц
за ту же единицу времени
Орган зрения – 100 000, т.е. около 80% всей информации об окружающем мире человек получает с помощью зрения.

наглядность (макеты, стенды, разнообразные экранные средства и т.п.)
Графические учебные пособия

(плакаты , схемы, таблицы, рисунки и пр.)
Словесно-образная наглядность (яркие словесные описания, рассказы)
Практический показ действий (выполнение конкретных практических действий при обучении)
Внутренняя наглядность, когда в процессе обучения осуществляется опора на прежний опыт

компьютерных технологий.
Технология :
-как объяснительно-иллюстративный метод обучения
–основное назначение

-организация усвоения информации
обеспечения успешного восприятия, через зрительную память.
Педагог сам может:
1. выбирать форму и последовательность представления материала,
2.расширять содержание и иллюстрировать фотографиями, анимациями и видеофрагментами.

занятии;
разработать сценарий, структуру изложения учебного материала;
отобрать и обработать материал так,

чтобы не допустить перегруженности;
продумать простое композиционное решение слайдов;
заранее составить и записать дикторский текст (он должен быть доступным, лаконичным и выразительным);
определить место и длительность звучания музыкального сопровождения;
в целях профилактики зрительного утомления целесообразно включить в занятия специальные упражнения для глаз;
продумать предшествующую показу и последующую работу учеников;

Этапы подготовки мультемдийной презентации

устаревших пособий, если они дают положительный результат.
соблюдение чувства меры, (т.к.

большое количество наглядности по конкретному материалу ведёт к рассеиванию внимания и усвоение материала будет затруднено).

постепенная демонстрация по ходу изложения учебного материала.

С целью концентрации внимания учащихся необходимо руководить их наблюдениями, детально продумывать пояснения.

в обучении и основан на особенностях мышления

У многих

студентов преобладает наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, требующее обязательного наглядного предъявления информации.

различных методов обучения
Слушание (беседа)

5 %
Чтение 10%
Технические средства 20%
Наглядность, слайды 30%
Практическая
деятельность 75%
Групповая работа
(обучи другого) 90%

когда я вижу – я запоминаю,

когда я делаю – я изучаю»

М. Монтессори

и основой приобретения знаний;
является средством обучения, обеспечивающим оптимальное
усвоение учебного

материала и его закрепление в памяти;

образует фундамент развития творческого воображения и мышления;
является критерием достоверности приобретаемых знаний;
соответствует склонности учащихся мыслить формами, красками, звуками, ощущениями;

мышечно-двигательная наглядность осуществляется в виде двигательных формул, содержащих зрительные, двигательные и слуховые элементы.