Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
О стилях семейного воспитания
Содержание
- 1. О стилях семейного воспитания
- 2. Кто Вы в общении с ребёнком?
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Родители, которые играют какую-то из этих ролей,
- 10. Стиль семейного воспитания - это воздействие
- 11. Демократичные родители предоставляют своим детям определённую самостоятельность,
- 12. Авторитарные родители требуют от детей беспрекословного
- 13. У родителей, КОТОРЫЕ ОТНОСЯТСЯ С
- 14. Если родители равнодушны к детям, не дают
- 15. Контроль со стороны родителей необходим ребёнку любого
- 16. Инструктивный контроль«предлагающая помощь»: «Может быть ты сделаешь
- 17. Отношение родителей к ребёнкуУважая личность ребёнка, его
- 18. Дисциплинарно ориентированные родителиИх внимание сосредоточено на соблюдении
- 19. Что стоит за нежеланием учиться, неумением сконцентрировать
- 20. Родители, готовые прийти на помощь, терпеливые и
- 21. Чем строже взрослый мир предписывает детскому миру
- 22. Надо создавать ситуацию выбораА.С. Макаренко в ситуациях
- 23. Принуждение - следствие уже сложившихся взаимоотношений взрослых
- 24. По мысли А.С. Макаренко, родительский авторитет прежде
- 25. Без родительской любви, заинтересованности делами ребёнка не
- 26. Нужно быть открытым в общении с ребёнком.
- 27. Если родители бьют детей, это значит, что
- 28. По мнению венгерских психологов И. Раншбурга
- 29. Самым большим наказанием для ребёнка должно быть
- 30. Слайд 30
- 31. Скачать презентанцию
Кто Вы в общении с ребёнком?
Слайды и текст этой презентации
Слайд 10 Стиль семейного воспитания - это
воздействие взрослых на детей,
которые в наибольшей степени оказывают влияние на психическое развитие ребёнка
и развитие его личности:отношение родителей к ребёнку;
характер контроля за его действиями;
способ предъявления требований;
формы поощрения и наказания.
Слайд 11Демократичные родители предоставляют своим детям определённую самостоятельность, относятся к ним
с теплотой и уважением, применяют минимум наказаний, часто предоставляют детям
самим регулировать своё поведение.
Слайд 12 Авторитарные родители требуют от детей беспрекословного послушания, соблюдения порядка,
подчинения традициям.
Если авторитарность сочетается с холодностью родителей,
это вызывает у детей стремление к самоутверждению, агрессивность, конфликтность. Такие дети с трудом адаптируются в коллективе.
Слайд 13 У родителей, КОТОРЫЕ ОТНОСЯТСЯ С ТеПЛОТОЙ, НО КОНТРОЛИРУЮТ
КАЖДЫЙ ШАГ РЕБЁНКА, ОПЕКАЮТ, вырастают зависимые, нерешительные, необщительные, инфантильные, эгоцентричные
дети.
Слайд 14 Если родители равнодушны к детям, не дают им ни тепла,
ни внимания, не контролируют их, у таких детей возможны серьёзные
нарушения поведения вплоть до противоправных действий.
Слайд 15Контроль со стороны родителей
необходим ребёнку любого возраста, потому что
вне контроля со стороны взрослых не может быть целенаправленного воспитания.
Он
необходим для развития у ребёнка собственного контроля над своими действиями, но при этом не должен подавлять его личность.
Слайд 16Инструктивный контроль
«предлагающая помощь»:
«Может быть ты сделаешь так, как я
предложу?»
Он развивает у детей инициативу, трудолюбие, самодисциплину.
Слайд 17Отношение родителей к ребёнку
Уважая личность ребёнка, его позицию, взрослый видит
свою задачу в том, чтобы соучаствовать в деятельности ребёнка, направлять
его поведение.
Слайд 18Дисциплинарно ориентированные родители
Их внимание сосредоточено на соблюдении детьми порядка и
на их школьных отметках.
Их мало заботит, добр ли их ребёнок,
как он ведёт себя в коллективе, способен ли он помогать или отказаться от собственного удовольствия ради другого.
Слайд 19Что стоит за нежеланием учиться, неумением сконцентрировать внимание?
Чрезмерная строгость родителей,
которые создают тревожное отношение к отметкам, к похвале или порицанию
учителя.
Слайд 20Родители, готовые прийти на помощь, терпеливые и снисходительные к ошибкам,
быстрее добиваются самостоятельности младшего школьника в приготовлении уроков.
Ребёнку этого возраста
нужна поддержка старших, нельзя оставлять ребёнка один на один с его проблемами! 
Слайд 21
Чем строже взрослый мир предписывает детскому миру законы послушания, тем
с большей дерзостью детский мир отвечает неповиновением.
Слайд 22Надо создавать ситуацию выбора
А.С. Макаренко в ситуациях принуждения советовал обратиться
к ребёнку с просьбой. Просьбу надо произносить так, чтобы ребёнку
казалось, будто это он сам решил сделать.
Слайд 23Принуждение -
следствие уже сложившихся взаимоотношений взрослых и детей.
Если ребёнок
не слышит обращённые к нему слова, если никакие просьбы и
угрозы на него не действуют, для старших это должно быть знаком того, что они не пользуются авторитетом.
Слайд 24По мысли А.С. Макаренко, родительский авторитет прежде всего опирается на
знание того, чем живёт ребёнок: его привязанностей, интересов, проблем. Знание
это получается не напрямую, а в результате постоянного, неназойливого наблюдения.
Слайд 25Без родительской любви, заинтересованности делами ребёнка не может быть полноценного
развития и счастья детей!
Оптимальная родительская позиция направлена на благо ребёнка.
Она предполагает критическое отношение родителей к своим ошибкам, исходит из демократических принципов воспитания. 
Слайд 26Нужно быть открытым в общении с ребёнком. Ребёнок должен видеть,
что у родителей есть свои трудности, потребности, переживания. Родителям не
нужно скрывать от ребёнка, что они близко к сердцу принимают его поступки, болеют за его неуспехи.Ребёнок должен знать: боль родителей – выражение их заботы и любви.
Слайд 27Если родители бьют детей, это значит, что их воспитательные воздействия
не достигают цели. Этим достигается лишь одно: уничтожается надежда на
возможность взаимопонимания между взрослым и ребёнком.
Слайд 28По мнению венгерских психологов
И. Раншбурга и П. Поппера,
«физическое наказание
действенно только по отношению к тому, кто наказывает. Ребёнок начинает
бояться именно его, старается вести себя прилично только в присутствии этого лица, не соблюдая требования приличий в отношении других людей».
Слайд 29Самым большим наказанием для ребёнка должно быть огорчение родителей.
Только рядом
со взрослым, признающим в ребёнке личность, «внутреннего человека», ребёнок может
прожить детство во всей его полноте.
