Обобщение педагогического опыта работы воспитателя

работы

воспитателя
Кожевниковой Ольги Васильевны

Тамбов, 2010

как инновационный подход в

процессе активизации самостоятельной двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста»

модель опыта.
МОДУЛЬ 1 Диагностический блок
МОДУЛЬ 2 Перспективное планирование работы по

организации
оздоровительно-игрового часа в старшей группе детского сада
МОДУЛЬ 3 Методические рекомендации «Организация работы по
внедрению оздоровительно-игрового часа в старшей группе
детского сада»
МОДУЛЬ 4 Выступления на педсоветах
МОДУЛЬ 5 Алгоритм преемственности со специалистами ДОУ
МОДУЛЬ 6 Взаимодействие с родителями
МОДУЛЬ 7 Консультации, рекомендации
МОДУЛЬ 8 Конспекты занятий
МОДУЛЬ 9 План самообразования
МОДУЛЬ 10 Примерные индивидуальные маршруты
МОДУЛЬ 11 Дидактический материал для занятий
МОДУЛЬ 12 Проект ««Оздоровительно-игровой час как инновационный подход
в процессе активизации самостоятельной двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста»»
МОДУЛЬ 13 Перспектива развития работы по проблеме активизации
двигательной активности дошкольников.

здорового образа жизни предполагают, что создание физической культуры человека должно

начинаться еще в дошкольном возрасте, так как сформированные в эти годы отношение к систематическим занятиям физическими упражнениями может во многом определить стиль поведения человека в дальнейшей его жизни.

дошкольников и формирование привычки к регулярным самостоятельным занятиям физическими

упражнениями при использовании инновационного подхода к физкультур- но-оздоровительной работе–оздоровительно-игрового часа задачи:
Организовать научно - методическое оснащение по про-блеме активизации двигательной деятельности старших дошкольников
Обеспечить материально – технические условия внедре- ния инновационных подходов физического образования.
Обеспечить активизацию двигательной деятельности старших дошкольников и формирование привычки к регулярным самостоятельным занятиям физическими упражнениями при проведении оздоровительно -игрового часа.
Обеспечить преемственность в работе со специалистами и педагогами ДОУ
Расширить педагогический кругозор родителей воспитан-ников об основных направлениях и формах физкультурно-оздоровительной работы, методах их реализации; при- влечь к совместной двигательной деятельности.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ

СТРУКТУРА БАЗОВОЙ МОДЕЛИ ОПЫТА
ПРОТИВОРЕЧИЯ:
ВЕДУЩАЯ ИДЕЯ:
активизация двигательной деятельности старших дошкольников и формирование привычки к регулярным самостоятельным занятиям физическими упражнениями при использовании инновационного подхода к физкультурно-оздоровительной работе–оздоровительно-игрового часа ЛИЧНАЯ КОНЦЕПЦИЯ:
создание благоприятных условий для активизации самостоятельной двигательной деятель- ности каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей;
активизация высших психических функций - внимания, памяти, мышления, воображения и речи – посредством использования дидактических, подвижных. настольных, сюжетно-ролевых театрали-зованных игр и заданий;
усиление роли педагога - никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет примером
помощь родителям в формировании здорового образа жизни детей в процессе совместных мероприятий: родители – дети – детский сад.
совместная работа воспитателей, родителей и педагогов-специалистов как единый комплексный подход к процессу физического образования детей старшего дошкольного возраста.
ТЕХНОЛОГИЯ:
Оздоровительно – игровой час. При его проведении учитываются: продолжительность и интенсив - ность двигательной активности, обогащение содержания и увеличение количества основных дви - жений, индивидуальные особенности в объеме и виде основных движений, ярко выраженная тен- денция к повышению двигательной активности в весенне-летний период и ее снижение в осенне- зимний период.
Основным приемом организации такого «часа» для малышей является «игровой момент». Оздоровительно-игровой «час» организуется самим воспитателем или совместно со специалистом по физическому воспитанию после дневного сна. Его длительность составляет для детей 15-20 минут. Ведущая роль в данной форме работы с детьми принадлежит воспитателю. Организация оздоровительно- игрового часа предусматривает творческий подход: педагог может заменить игру, использовать музыкальное сопровождение, ввести дополнительные игровые персонажи, использо - вать художественное слово и др. При этом необходимым условием остается учет оптимальной физической нагрузки и эмоциональное состояние малышей.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:
- повышается эффективность физического образования дошкольников;
формируется познавательный интерес к новым видам деятельности;
- развиваются память, логическое и творческое мышление, внимание и способность концентрации внимания на том или ином виде деятельности;
- воспитывается любовь к самостоятельной двигательной деятельности дошкольников

двигательных умений в процессе оздоровительно-игрового часа
б) анкетирования педагогов «Готовность к

работе по физическому воспитанию»;

планирование
Регламентированная и

свободная деятель-ность
Период – месяц – неделя
Тема занятий
Программные задачи
Дополнительное методическое обеспече-ние
Междисциплинарное взаимодействие

рекомендации

нормативно - правовое обеспече-ние;
программно - методическое обес-печение;
научно-популярная литература;
каталог игр.

детей старшего дошкольного возраста»
- Педагогический совет №

1, сентябрь 2007 г.
«Индивидуализация профессиональной ответственности педагогов за реализа-цию «Программы развития ДОУ на 2008- 2013 учебный годы»
- Педагогический совет № 3, январь 2008 г.
«Внедрение новой формы физкультурно-оздоровительной работы –физкультурно-оздоровительного часа в ДОУ»

со специалистами ДОУ
Диагностика
Совместное тематическое планирование
Занятия
Различные

виды деятельности
Дополнительные образовательные услуги
Индивидуальная работа
Праздники, развлечения досуги.
Игровая деятельность
Работа с семьей

родителями

изучение семьи - социальный паспорт группы;
перспективный план работы с родителя-ми по физическому воспитанию детей;
рекомендации для работы с родителям по физическому воспитанию дошколь -ников

рекомендации

Консультация для педагогов «Органи-зация оздоровительно-игрового часа для детей старшего дошкольного возраста»
Рекомендации для педагогов «Созда-ние предметно-развивающей среды в старшей группы детского сада»

и осуществление проекта
Комплексное использование ИКТ
Расширение сотрудничества с детской поликлиникой

им.В.Коваля
Обогащение игротеки 

процессе активизации самостоятельной двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста»
Цель

проекта: Активизация двигательной деятельности младших дошкольников и формирование привычки к регулярным самостоятельным занятиям физическими упражнениями при использовании инновационного подхода к физкультурно-оздо-ровительной работе – оздоровительно-игрового часа
Вид проекта:
Групповой (старшая группа- 5-6 лет)
Проблемный с частичной интеграцией
Практико-ориентированный (использование идей, форм и методов в практике специалистов в системе физкультурно-оздоровительной работы МДОУ «Росиночка»)
Монопредметный (в рамках физкультурно-оздоровительного направления педагогического процесса в ДОУ)
Долгосрочный (4 месяцев)
Сроки реализации проекта: август-декабрь 2009 года
Предполагаемые результаты:
Внедрение инновационных подходов по активизации двигательной деятельности стар-
ших дошкольников и формированию привычки к регулярным самостоятельным занятиям
физическими упражнениями при проведении оздоровительно-игрового часа;
Создание банка методических материалов по теме «Особенности физического образования
дошкольников: инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ».
Обогащение и реконструкция предметно-развивающей среды.
Пополнение материально-технической базы ДОУ.
Привлечение родителей и членов семей к образованию детей в области физической
культуры средствами физического воспитания.

по проблеме активизации самостоятельной двигательной деятельности дошкольников
Планирование самообразования

на 2011 -2012
Перспективный план работы с детьми подготовительной группы (6-7 лет)
Модернизация двигательного центра
Кружок «Мы- великие спортсмены»
Проект « Оздоровительно–игровой час как иннова-ционный подход в процессе активизации самостоя-тельной двигательной деятельности детей старше-го дошкольного возраста»
Создание презентаций воспитанников, работа с Интер-нет - ресурсами, подготовка информационного буклета для родителей
Совместная деятельность по физическому воспитанию
с заинтересованным социумом
Создание игр по теме работы кружка