Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация накопительной системы оценки. Портфолио
Содержание
- 1. Организация накопительной системы оценки. Портфолио
- 2. «Аутентичное оценивание» равнозначно «истинному, подлинному оцениванию», или «оцениванию реальных достижений учащихся».
- 3. Что делает оценивание «аутентичным»?
- 4. Портфолио – целенаправленная коллекция работ учащихся,
- 5. Портфолио действительно становится аутентичным оцениванием, если
- 6. Особое внимание уделяется включению учащихся в
- 7. Краткосрочный план действий (индивидуальный план обучения, демонстрируется
- 8. География.Иностранный язык.Наука и технологии.Математика.Литература.История.Физическая подготовка.
- 9. Критерии
- 10. Очень важно организовать работу с «портфелем
- 11. Слайд 11
- 12. По мнению разработчиков ФГОС НОО, в портфолио
- 13. Структура «портфолио», предложенная разработчиками ФГОС НОО
- 14. Скачать презентанцию
«Аутентичное оценивание» равнозначно «истинному, подлинному оцениванию», или «оцениванию реальных достижений учащихся».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Организация накопительной системы оценки. Портфолио. Учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 с.Троицкое Н.В.Ибрагимова январь 2012
г.------------------------
Слайд 2 «Аутентичное оценивание» равнозначно «истинному, подлинному оцениванию», или
«оцениванию реальных достижений учащихся».
Слайд 3 Что делает оценивание «аутентичным»?
Специально
составленные задания, которые должны быть наиболее приближены к реальной ситуации,
взяты из жизни, а оцениваемый должен найти или разработать процедуру, подходящую для решения данной проблемы, то есть проявить определённый уровень компетентности.
Слайд 4 Портфолио – целенаправленная коллекция работ учащихся, которая демонстрирует их
усилия, прогресс, достижения в одной или более областях.
Коллекция должна
вовлекать учащихся в отбор её содержания, определение критериев его отбора, должна содержать критерии для оценивания портфолио и свидетельства о рефлексии учащихся.
Слайд 5 Портфолио действительно становится аутентичным оцениванием, если он включает в
себя демонстрацию выполнения аутентичных (приближенных к реальной ситуации) заданий.
Слайд 6 Особое внимание уделяется включению учащихся в процесс рефлексии собственной
образовательной деятельности, в процесс исследования уже осуществлённой деятельности с целью
фиксации её результатов и повышения эффективности в дальнейшем. Результаты рефлексии оформляются учащимися письменно и включаются в портфолио.
Слайд 7Краткосрочный план действий (индивидуальный план обучения, демонстрируется последовательность
выполняемых образовательных шагов и результаты обучения).
Долгосрочный план действий
(осуществляется рефлексия своей жизни, и определяются планы на будущее).Общественно полезная добровольная деятельность.
Этические и социальные вопросы.
Искусство и эстетика.
Средства массовой информации.
Практические навыки.
Слайд 8География.
Иностранный язык.
Наука и технологии.
Математика.
Литература.
История.
Физическая подготовка.
Для
каждого компонента портфолио разработаны задания, которые помогут учащимся проявить определённый
уровень компетентности.
Слайд 9
Критерии оценки образовательных достижений учащихся.
Выполнение работы свыше возраста или ступени
обучения.
Комплексная или усложнённая презентация идеи.
Глубинное понимание проблемы или идеи.
Хорошее обеспечение
ресурсами и вдумчивое использование материалов.Наличие элементов исследования идеи.
Необычная презентация материала.
Наличие высокой степени интереса и настойчивости.
Слайд 10 Очень важно организовать работу с «портфелем достижений школьника». Без
этой дополнительной работы «Портфолио» превращается только в папку с работами
ученика.Метод «портфолио» используется в процессе обучения для того, чтобы придать смысл работе школьника через возможность обсуждения и сравнения оценок работы, которые оставил ученик, сверстники, учителя.
Слайд 12По мнению разработчиков ФГОС НОО, в портфолио учеников начальной школы
, которое используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего
образования, целесообразно включать следующие материалы:1. Выборки детских работ.
2. Материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.
3. Систематизированные материалы наблюдений за процессом овладения универсальными учебными действиями.
4. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.
Слайд 13Структура «портфолио», предложенная разработчиками ФГОС НОО
(см. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2ч.; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. -М.: Просвещение, 2009.).
Теги
