Организация внеучебной (внеурочной) деятельности при введении ФГОС НОО второго поколения на первой ступени обучения

на первой ступени обучения
Федотова Анжелика Владимировна, методист по начальному образованию

ГИМЦ
г.Комсомольск-на-Амуре

и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования.

учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной

системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полно мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации
(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов,
Центр теории воспитания ИТИП РАО)

обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные

особенности обучающихся.

и научные исследования
социальные проекты
общественно полезные практики и др.

полного дня»;
оптимизационная модель
инновационно- образовательная модель.

и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.

дня

образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все

педагогические работники данного учреждения:
учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.

федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном

учреждении.

изучение правовых норм государства, законов

КТД, праздники, викторины, познавательные игры

Смотры-конкурсы, выставки

Исследовательская

деятельность

Школьный музей

Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ

и беседы
Детские исследовательские проекты
Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся,

интеллектуальные марафоны)
Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы…

мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья
Утренняя зарядка, физкультминутки на

уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы продленного дня
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований
Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми
Тематические беседы со школьным фельдшером
Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты «Здоровье - плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт»
Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса.
Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции
Организация походов выходного дня

инсценировки, праздники на уровне класса и школы
Кружки художественного творчества
Художественные выставки,

фестивали искусств, спектакли в классе, школе
Приглашение артистов театров города в школу
Праздничное оформление школы и классных комнат

интересам в семье с последующим представлением творческих достижений на праздниках

и выставках;
кружки, творческие группы и клубы по интересам:
технические объединения (ЛЕГО-клуб, техническое моделирование, авиамодельные, судомодельные, автомодельные кружки, «Юные конструкторы и изобретатели», «Оч. умелые ручки» и т. п.);
художественно- прикладные кружки (оригами, художественной вышивки, вязания, макраме, мягкой игрушки, бисероплетения, «Юный скульптор», «Золотая соломка», «Книжкина больница», «Куклы народов мира», «Букеты со всего света», «Украшения - своими руками», «Подарки и сувениры», «Театр на столе» и т. п.);

сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке).
Герои сказок

в лепке.
Герои сказок в рисунках.
Создание костюмов для сказочных персонажей.
Постановка спектакля по мотивам одной из сказок.
Создание собственных сказок.
Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками».

Магические квадрат
Старинные задачи.
«Фокусы

с числами»
Логические игры
«Развертки»
Примеры проектов:

• Бумажный домик с мебелью.
• Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли,).
• Чемпионат класса по логической игре.
• Конкурс математических развлечений.
•Энциклопедия математических развлечений.
•Математический праздник.

а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе

которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность (рефлексия).
Внеурочная деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», предусматривает организацию проектной деятельности, нацеленной на освоение содержания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий, проектирование решения тех или иных проблем. Исследовательская проектная деятельность позволяет ученику самостоятельно осваивать содержание, работая с разнообразными источниками информации, приборами, лабораторным оборудованием

ее видов и форм, при котором обеспечивается реальная возможность: разностороннего

личностного проявления, обогащения личного опыта социально и личностно-значимым содержанием, продуктивности их деятельности, выражаемой в соответствующих предметно-практических достижениях.

школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о

социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
«Действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили)

– школьник ценит общественную жизнь

3-й уровень – школьник самостоятельно действует

в общественной жизни

взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса

и жизнедеятельности в классном сообществе

(основные – 5-6)
2 группа:
Разработать формы плана (сетки) воспитательной работы класса.
3

группа:
Зафиксировать направления воспитательной системы класса (основных 3-4)
4 группа:
Определить формы и способы совместной деятельности учителя, учащихся и родителей, которые будут способствовать формированию модели выпускника начальной школы.

считаете основными?