Основные подходы социально-педагогического сопровождения неблагополучных семей

наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески.

Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.
А.Н. ОСТРОГОРСКИЙ

игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания,

в результате чего появляются «трудные дети».

Первую группу составляют семьи с явной «открытой» формой неблагополучия:

это так называемые конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально-криминальные и семьи с недостатком воспитательных ресурсов (в частности, неполные).

Вторую группу представляют внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности, однако ценностные установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в таких семьях детей.

системно-деятельностный.

ВР;
классным руководителям;
педагогу-психологу;
социальному педагогу.

детям как высшей ценности человеческих отношений и к семье как

наиболее целесообразной форме воспитания и жизнеобеспечения ребёнка.

взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного физического,

интеллектуального, эмоционального развития личности;
повышение педагогической культуры родителей учащихся и привлечение их к совместной с подростками и педагогами деятельности;
определение роли семьи и формирование нравственно-этических ценностей личности учащегося;
организация и проведение семейного досуга и совместного творчества;
всестороннее психолого-педагогическое просвещение роди­телей;
создание системы оказания психолого-педагогической помощи родителям учащихся.

и социального положения) осознать проблему, которая мешает его нормальной жизнедеятельности,

посредством использования методов социально-психологической и социально-педагогической работы.

престижа здоровой семьи.
Воспитание коммуникативной культуры.
Поддержка самореализации членов семьи.
Социальное партнёрство служб,

работающих в системе социальной помощи семье.
Профилактика семейных проблем.

проблем, изучение обращений за помощью.
Первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи,

знакомство со всеми членами семьи, её окружением.
Диагностика причин неблагополучия семьи, её особенностей, ценностных ориентаций.
Составление социального паспорта семьи.
Составление плана работы с неблагополучной семьёй и его реализация.
Текущие и контрольные обследования семьи.
Анализ результатов работы с неблагополучной семьёй.

педагогический мониторинг семьи;
Родительские тематические собрания;
Психодиагностика (мониторинг);
Психокоррекция;
Психопрофилактика и просвещение.

в семье;
обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье

и во взаимоотношении с ребен­ком (подростком);
оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций;
уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде;
повышение уровня психолого – педагогической культуры педагогов и родителей;
улучшение взаимодействия педагогов, учащихся, родителей;
активизация традиционных и современных форм работы с семьей в новых условиях.