Особенности образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

1995-1996 учебного года система начального образования Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова признана

государственной системой начального обучения
Созданная отечественными учеными, она вошла в практику школ России, Украины, Казахстана, Белоруссии, Латвии. Система вызывает огромный интерес у французских, немецких, голландских, канадских, норвежских и японских педагогов.

Система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова

деятельности, заинтересованного в самоизменении и способного к нему.


Цель образовательной

системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

к обучению (и, следовательно, к развитию) огромны, но не используются

в традиционной технологии.
Детям с дошкольного возраста доступны многие теоретические понятия, они принимают их и осваивают раньше, чем научаются действовать с их частными проявлениями.
Повышение теоретического уровня учебного материала в начальной школе стимулирует рост умственных способностей ребенка.

Концептуальные положения

общего к частному
Принцип соотношения содержания и формы.

ПРИНЦИПЫ Система Эльконина-Давыдова базируется на  главных

принципах:

обучения. 
Повышение роли теоретического мышления (приоритет СУД, а не ЗУН). 
Основой развивающего

обучения служит его содержание, от которого производны методы и формы организации обучения.
Содержательные обобщения. Знания, конституирующие учебный предмет или его основные разделы, усваиваются учащимися в процессе анализа условий их происхождения, благодаря которым они становятся необходимыми.

Содержание программы

на личностный рост и саморазвитие. Ребенок начинает стремиться к новым

достижениям и получению актуальных знаний и навыков.
На уроке большое количество времени посвящается приобретению теоретических знаний и развитию логического мышления.
Формирует у ребенка творческий потенциал, навыки анализа полученной информации.
Дети легко анализируют собственные действия и действия одноклассников. Учит ребенка самоанализу, самооценке и самокритике.

Преимущества системы Эльконина-Давыдова