ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ В ДЕТСКОМ ДОМЕ

первичных профнамерений и их динамики;
определение социальных установок и помощь в

их формировании;
определение мотивации выбора и ее структуры;
формирование готовности к самоанализу и самооцен­ке, реальному уровню притязаний;
определение выраженности и структуры способностей;

динамики и вариативности проявлений, жизненного стиля, возможной «цены» деятельности (конфликтность,

напряженность, тревожность, склонность к монотонии, потенциальные возможности и их реализация, устойчивость и настойчивость, целеустремленность и т. п.);
определение степени соответствия «профиля личности» и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения учащихся;
проведение занятий с учащимися 9 класса по курсу «Основы выбора профессии».

притязаний.
3. Нарушения эмоционально-волевой и коммуникативной сферы.
4. Отсутствие мотивации к

труду, учебе.
5. Социальная незрелость.
6. Отсутствие жизненных ценностей высшего порядка.
7. Не сформирована временная перспектива.

профессиях и путях их получения.
2. Наличие потребности в обоснованном выборе

профессии.
3. Осуществление профессионального выбора в соответствии с интересами, способностями учащегося, запросами рынка труда.

всю свою жизнь.
Ч. Кеттерлинг