Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность

и его практическое применение в учебном процессе.
"Педагогические технологии в образовательном

процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность"

Выступление руководителя ШМО Коломиец С.А.

анализа научно-методической литературы;
Представить опыт учителей начальной школы по использованию педагогических

технологий;
Формирование творческо-поисковой деятельности педагогов школы I ступени.

Задачи:

эффективность.

на интуиции, технология – на науке.
С искусства все начинается, технологией

– заканчивается, чтобы затем все началось сначала.
В.П.Беспалько

личности;
Школа должна превратиться в действенный перспективный фактор развития российского общества;
Систему

образования и школу необходимо постоянно развивать.

использованию новшеств, осуществлению нововведений.

направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
обеспечивают интеллектуальное

развитие;
Обеспечивают самостоятельность;
Обеспечивают доброжелательность;
Обеспечивают развитие творческой деятельности.

Педагогические технологии

способствовать отбору и структуре содержания (что);
Оптимальной организации учебного процесса (как);
Методам,

приемам и средствам обучения (с помощью чего);
А также учитывать необходимый реальный уровень квалификации учителя (кого);
И объективные методы оценки результатов обучения (так ли это).

Критерии

процесса обучения;
Экономичность выражает качество педагогической технологии, обеспечивающее резерв учебного времени,

оптимизацию труда учителя и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени;
Алгоритмируемость, проектируемость, целостность и управляемость отражают различные стороны идеи воспроизводимости педагогических технологий;
Корректируемость предполагает возможность постоянной оперативной обратной связи, последовательно ориентированной на четко определенные цели;
Визуализация затрагивает вопросы применения различной аудиовизуальной и электронно-вычислительной техники, а также конструирования и применения разнообразных дидактических материалов и оригинальных наглядных пособий.

Признаки

предмету.


Задачи методики:
Чему учить?
Зачем учить?
Как учить?



Задачи технологии:
Как учить результативно?

от английского слова «test» - испытание, исследование.
Тест – стандартизированные задания,

по результатам выполнения которых судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого.

Тестовая технология

проверка глубинного понимания материала, хотя и возможна;
Невозможно проконтролировать случайные ошибки:

невнимание учащегося, непонимание задания.

программой;
Материал давать укрупненными блоками;
Целесообразно использовать средства наглядности;
Научить учащихся грамотно фиксировать

новую информацию в тетрадь;
Разработать с учащимися типичные задания, со всем классом прорабатывать их.

Принципы технологии

и организуется в парах или малых группах.
Уровни заданий:
- репродуктивный;
- частично-поисковый:
-

творческий.