Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
педагогічний досвід
Содержание
- 1. педагогічний досвід
- 2. Вороненко Світлана ГеннадіївнаНавчанням дітей із особливими потребами
- 3. Вороненко Світлана ГеннадіївнаМета досвіду:створення умов для забезпечення
- 4. Вороненко Світлана Геннадіївна
- 5. Вороненко Світлана Геннадіївна
- 6. Вороненко Світлана ГеннадіївнаДистанційний курс дозволяє
- 7. Вороненко Світлана ГеннадіївнаВикористання дистанційного курсу на практиці
- 8. Вороненко Світлана ГеннадіївнаКурс розрахований не лише на
- 9. Вороненко Світлана ГеннадіївнаРекомендаціїХмарні технології доцільно використовувати не
- 10. Вороненко Світлана ГеннадіївнаВисновкиЗастосування хмарних технологій перетворює навчання
- 11. Вороненко Світлана ГеннадіївнаМоніторингові спостереження навчальних досягнень учнів
- 12. Вороненко Світлана ГеннадіївнаТаблиця досягнень учнів з інформатики
- 13. Вороненко Світлана ГеннадіївнаРесурсиДистанційне навчання. - URL: http://school57.edu.kh.ua/distancjne_navchannya_uchnv/Дітковська
- 14. Вороненко Світлана ГеннадіївнаРесурсиІноземцева С.В. Сучасний досвід організації
- 15. Скачать презентанцию
Вороненко Світлана ГеннадіївнаНавчанням дітей із особливими потребами в Україні перебуває на стадії розвиткуЗ огляду на це, проблема навчання дітей із особливими потребами набуває важливого значення. Найбільшої ефективності можна достигнути за допомогою
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Презентація педагогічного досвіду вчителя Костянтинівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4
Костянтинівської міської ради Донецької області
засіб інклюзивного навчання
Слайд 2Вороненко Світлана Геннадіївна
Навчанням дітей із особливими потребами в Україні перебуває
на стадії розвитку
З огляду на це, проблема навчання дітей із
особливими потребами набуває важливого значення. Найбільшої ефективності можна достигнути за допомогою хмарних технологій. Актуальність
Слайд 3Вороненко Світлана Геннадіївна
Мета досвіду:створення умов для забезпечення рівного доступу до
якісної освіти дітям із особливими освітніми потребами на основі застосування
хмарних технологій, з урахуванням індивідуальних особливостей.Очікувані результати:
забезпечення умов, спрямованих на розвиток пізнавального потенціалу учнів;
позитивна динаміка в якості освіти;
прагнення до самовдосконалення, самоствердження учнів з особливими потребами.
Слайд 7Вороненко Світлана Геннадіївна
Використання дистанційного курсу на практиці приводить до зміни
ролі вчителя. Із носія готових знань він перетворюється в організатора
пізнавальної, дослідницької діяльності своїх учнів.
Слайд 8Вороненко Світлана Геннадіївна
Курс розрахований не лише на дітей, що працюють
на уроках інформатики. До лекцій і завдань діти можуть звертатися
і вдома. Таким чином діти, що не можуть постійно відвідувати школу, не залишаються поза увагою вчителя, а учні, які бажають покращити свої результати, неодноразово можуть звертатися до перегляду лекцій, завдань, спробувати виконати завдання наперед.
Слайд 9Вороненко Світлана Геннадіївна
Рекомендації
Хмарні технології доцільно використовувати не тільки на уроках
інформатики, а й на інших предметах. Діти з особливими потребами
повинні мати реальні можливості до рівного повноцінного доступу до освіти.
Слайд 10Вороненко Світлана Геннадіївна
Висновки
Застосування хмарних технологій перетворює навчання на цікаву подорож
до країни знань, внаслідок чого вміння і навички учнів стають
міцними, а набуті знання можуть реалізовуватися в конкретних життєвих ситуаціях, а значить сприяють розвитку соціальної компетентності.
Слайд 13Вороненко Світлана Геннадіївна
Ресурси
Дистанційне навчання. - URL: http://school57.edu.kh.ua/distancjne_navchannya_uchnv/
Дітковська Л.А. Значення інформаційних
технологій у соціальній реабілітації інвалідів// Вісник Академії праці і соціальних
відносин Федерації профспілок України. – 2008. - №1. - с.5-10.Елен Р.Даніелс, КейСтаффорд. Залучення дітей з особливими потребами до загальнооосвітніх класів. Львів, 2000;
Засенко В.В.,Вавіна Л.С., Колупаєва А.А. Положення про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в з/о (дошкільних) навчальних закладах. К., 2004; Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: Науково-методичний збірник. К.: Контекст, 2000;
Слайд 14Вороненко Світлана Геннадіївна
Ресурси
Іноземцева С.В. Сучасний досвід організації навчання дітей з
особливими потребами в Україні як наукова проблема. - URL:
http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/znpkhnpu_zntndr/2007_27/9.htmlКласна оцінка. - URL: http://klasnaocinka.com.ua
Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа)// Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. Січень 2002. – № 2 — К., Педагогічна преса, 2002 — 23с.
Пріоритетні напрямки розвитку освіти дітей з особливими освітніми потребами. - URL: http://school16.org/navchannya-uchniv-z-osoblivimi-potrebami
