Первые шаги в профессию

классом «Первые шаги в профессию»
Работу выполнила Альгешкина В.В.
Д. Большие Атмени
2016

развития инженерного потенциала, в рамках проекта «Профильные инженерно-технические классы» на

базе МБОУ «Большеатменская СОШ» Чувашской Республики в 2016году откроется инженерный класс.
В классе будут учиться дети, имеющие тягу к предметам математического профиля.

профессий и формирование мотивации осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии

учащимися.
Задачи:
сформировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии;
научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
подготовить к профессиональному самоопределению.
Сроки реализации программы:
сентябрь 2014 – май 2016 .
Новые подходы к профориентации:
Классные часы-экскурсии с учащимися 11 класса.

Оценка психологического состояния по Айзенку.

Методика КОС.
2. Изучение классного коллектива:
Анкетирование
Методика «Профиль».
Ранжирование учебных предметов.
Тест«Одно из двух» (методика Дж. Холланда в модификации Г.В. Резапкиной).
Изучение документации (личное дело, журнал класса, медицинская карта).
Наблюдение за детьми на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий

соответствует выбранной профессии у трёх учащихся.
Профессиональные интересы не сформированы у

шести учащихся.
Низкие коммуникативные способности у 4 учеников.
Многие учащиеся не полностью используют свой умственный потенциал, недостаточно времени отводят на самообразование, поэтому имеют удовлетворительные оценки.

профориентационную
коммуникативных работу
способностей преодоление
трудностей в учёбе

«Культура и «Знание» направление
досуг», тренинги «Профориентация»
общения

по реализации данного направления работы.

школьников к учёбе.
Успеваемость за 2014-15, 2015-16

уч.год

индивидуальности и самореализации учащихся. Результат: сформированы творческая активность и самостоятельность,

умение ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность

важных для профессионального самоопределения.

личности. Благодаря экскурсиям сформированы знания о мире труда и профессий,

требованиях профессии к личности.

работы классного руководителя с классным коллективом.
Мониторинг предметов
для сдачи

по выбору
свидетельствует
о том, что профессиональные
интересы сформированы.





Тест «Самооценка психических
состояний» говорит о готовности
учащихся к предстоящим
испытаниям в виде ЕГЭ.

Мониторинг предметов для сдачи по выбору

активность
и самостоятельность,
умение ставить цели,
планировать и
организовывать
собственную

деятельность

11

«Знание»

«Профориентация»

«Культура и досуг»

в перспективе

учащиеся выбрали
профессию, исходя из типа личности;
благодаря экскурсиям сформированы
знания о мире труда и профессий,
требованиях профессии к личности

тренинги общения для развития
коммуникативных способностей;
самопрезентация ученика

М.:ВАКО, 2007. - 368с. - (Педагогика. Психология. Управление).
Дереклеева Н.И. Новые

родительские собрания: 5-9 классы. М.:ВАКО, 2006. -320с.- (Педагогика. Психология. Управление).
Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 10-11 классы. М.:ВАКО, 2006. -208 с.- (Педагогика. Психология. Управление).
Климов Е.А. Как выбрать профессию. Книга для учащихся старших классов М.: Просвещение, 1990 г.
Мир профессий: Человек-техника. Человек-природа. Человек-человек. Человек - знаковая система. Составитель Р.Д. Каверина- М. Молодая гвардия, 1998 г
Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11 классы).- М.:ВАКО, 2006. -288с.- (Педагогика. Психология. Управление).
Савченко М. Ю Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов. - М.:ВАКО, 2006,240с. - (Педагогика. Психология. Управление).
Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения.- М.: Просвещение, 1990.