Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Подходы к организации учета освоения основной программы обучающимися первых классов
Содержание
- 1. Подходы к организации учета освоения основной программы обучающимися первых классов
- 2. Создание нормативно-правовой базы.Закон РФ «Об образовании» ст.15
- 3. Создание нормативно-правовой базыПисьмо Министерства образования РФ «Контроль
- 4. Положение об
- 5. Общие положенияОпределены:цели контроля в условиях безотметочного обучения;- принципы безотметочного обучения;-критерии самоконтроля и самооценки;-функции самоконтроля и самооценки.
- 6. Содержание и организация безотметочной системы контроля и
- 7. III. Механизм определения уровня обученности
- 8. III. Механизм определения уровня обученности и развития
- 9. III. Механизм определения уровня обученности и развития
- 10. IV. Взаимодействие с родителями в
- 11. ЛИСТОК УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.Ученика ____ « »
- 12. ЛИСТОК УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ. Ученика ____ «
- 13. Сравнительный анализ по итогам ВШК уровня учебных достижений учащихся 1-А и 1-Д классов
- 14. Анализ учебных достижений по предметам
- 15. Авторские программы по предметам.«Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой.«Школа России» под редакцией А.А.Плешакова.
- 16. Требования к уровню подготовки по изобразительному искусству
- 17. Листок учебных достижений
- 18. Требования к ровню подготовки учащихся по технологии
- 19. Листок учебных достижений
- 20. Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
- 21. Листок учебных достижений
- 22. Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
- 23. Листок учебных достижений
- 24. Модели оценочной деятельности: процедурыВнутренняя оценка:учитель, ученик, родителиВнешняя
- 25. Модели оценочной деятельности: процедурыВнутренняя оценка:учитель, ученик,ОУ и родителиВнешняя оценка:государственные службыаттестация:выпускникмониторинг:системаобразования Экспертные и объективизированные процедуры
- 26. Скачать презентанцию
Создание нормативно-правовой базы.Закон РФ «Об образовании» ст.15 п.3. «Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся».Письмо Министерства образования РФ «О системе оценивания учебных достижений младших
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Подходы к организации учета освоения основной программы обучающимися первых классов».
Н.М.Рындычева зам.директора по УВР МОУ «Школа №1» г.о.Балашиха.
Слайд 2Создание нормативно-правовой базы.
Закон РФ «Об образовании» ст.15 п.3. «Образовательное учреждение
самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной
аттестации обучающихся».Письмо Министерства образования РФ «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в образовательных учреждениях» № 13-51-120/13 от 03.06.2003г.
Слайд 3Создание нормативно-правовой базы
Письмо Министерства образования РФ «Контроль и оценка результатов
обучения в начальной школе» № 1561/14-15 от 19.11.1998г.
Письмо Министерства образования
РФ «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы» № 2021/11-13 от 25.09.2000г.
Слайд 4
Положение об оценке результатов обучения и развития учащихся первых классов.
Общие
положения.
Содержание и организация безотметочной системы контроля и оценки предметных знаний,
умений и навыков учащихся.Механизм определения уровня обученности и развития учащихся ( по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру, уровень развития общеучебных навыков).
Взаимодействие с родителями в процессе безотметочного обучения.
Слайд 5Общие положения
Определены:
цели контроля в условиях безотметочного обучения;
- принципы безотметочного обучения;
-критерии
самоконтроля и самооценки;
-функции самоконтроля и самооценки.
Слайд 6Содержание и организация безотметочной системы контроля и оценки предметных знаний
умений и навыков учащихся
Определены:
Виды контроля: текущий, тематический, итоговый
Формы контроля:
устный опрос, письменный опрос, тестовые диагностические задания, графические работы, административные работы (в конце учебного года)Формы фиксации результатов контроля
Слайд 7
III. Механизм определения уровня обученности и развития учащихся
Чтение: при
определении уровня развития умений и навыков по чтению необходимо, прежде
всего, учитывать: понимание прочитанного текста, а так же способ чтения, правильность, беглость, выразительность, владение речевыми навыками и умениями работать с текстом.Русский язык: при выявлении уровня развития умений и навыков по русскому языку необходимо учитывать развитие каллиграфического навыка, знаний, умений и навыков по орфографии, сформированность устной речи.
Слайд 8III. Механизм определения уровня обученности и развития учащихся
Математика: при определении
уровня развития умений и навыков по математике необходимо учитывать развитие
устных и письменных вычислительных навыков, сформированность умения решать простые задачи, ориентироваться в простейших геометрических понятиях.Окружающий мир: определение уровня развития умений и навыков по ознакомлению с окружающим миром производится в соответствии с требованием программ на основе анализа результатов бесед, наблюдений, практических работ и дидактических игр.
Слайд 9III. Механизм определения уровня обученности и развития учащихся
Общеучебные умения и
навыки: при определении уровня развития общеучебных навыков необходимо учитывать умения
учащихся работать с книгой, планировать свою работу, наблюдать, обобщать, сравнивать, обосновать оценку, делать самооценочные суждения.Сформированность ценностных отношений
Слайд 10
IV. Взаимодействие с родителями в процессе безотметочного обучения
На родительских
собраниях учителя знакомят родителей учащихся с особенностями оценивания в 1-х
классах школы.Для информирования родителей о результатах обучения и развития, учащихся в конце каждой четверти учитель проводит родительские собрания и индивидуальные консультации.
Слайд 11ЛИСТОК УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.
Ученика ____ « » класса средней школы
№____ г. __________________
Ф.И.О. ________________________________ на ___________ уч. год.
Слайд 12ЛИСТОК УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ. Ученика ____ « » класса средней школы
№____ г. __________________
Ф.И.О. ________________________________ на ___________ уч. год.
Слайд 15Авторские программы по предметам.
«Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой.
«Школа России» под
редакцией А.А.Плешакова.
Слайд 16Требования к уровню подготовки по изобразительному искусству оканчивающих 1 класс
.
Ученик должен знать: основные средства выразительности, основные и смешанные
цвета, название материалов, ручных инструментов, правила безопасного обращения с ними, способы и приёмы обработки различных материалов. Ученик должен уметь: организовывать своё рабочее место, применять элементарные способы работы живописными и графическими материалами; составлять композиции с учётом замысла; решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из различных материалов; пользоваться простейшими приёмами лепки;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Слайд 18Требования к ровню подготовки учащихся по технологии на конец 1
класса.
Ученик должен знать: виды материалов, их свойства, названия; назначение
и методы безопасного использования специальных ручных инструментов; технологическую последовательность изготовления простейших поделок; различные виды отделки и декорирования; общие сведения о профессиях.Ученик должен уметь: организовывать своё рабочее место и поддеоживать порядок на нём; правильно работать ручными инструментами под контролем учителя; выполнять изученные операции и приёмы изготовления изделий; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую работу; соблюдать правила техники безопасности.
Слайд 20Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по музыке.
Развитие устойчивого
интереса к музыкальным занятиям; развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения,
определять их характер и настроение;Формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, пластике, жесте, мимике;
Развитие певческих умений и навыков, выразительное исполнение песен;
Формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
Освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.
Слайд 22Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по физической культуре
Ученик
должен иметь представление: о связи занятий физической культуры с укреплением
здоровья, о режиме дня и личной гигиене, о правилах составления комплексов утренней зарядки.Ученик должен уметь: выполнять комплексы упражнений, играть в подвижные игры, выполнять строевые упражнения, демонстрировать уровень физической подготовленности в соответствии с требованиями программы.
Слайд 24Модели оценочной деятельности: процедуры
Внутренняя оценка:
учитель, ученик,
родители
Внешняя оценка:
административный
контроль
аттестация:
по итогам
уч.года
мониторинг:
в течение всего уч.года
на основании
листов уч.достижений
Слайд 25Модели оценочной деятельности: процедуры
Внутренняя оценка:
учитель, ученик,
ОУ и родители
Внешняя оценка:
государственные службы
аттестация:
выпускник
мониторинг:
система
образования
Экспертные и объективизированные процедуры
Теги
