Портфолио школьника

анкетирования учащихся ГМУК № 2.

Худякова Т.М.
Портфолио школьника. Что это? Шевахина О.Н.
Методические рекомендации. План урока «Портфолио школьника» Семенова И.А.
Электронный Портфолио. Как оформить свою презентацию. Дрофа М.А.

портфолио?
Зачем необхолдимо собирать портфолоио?
Есть ли у Вас

портфолио? С какого возраста вы его собираете?
Что в портфолио должно быть ?
Где и от кого вы узнали о портфолио?
Вы хотели бы узнать о портфолио и собирать его?

от 05.12.2003 N 4509/49 была утверждена Программа совместных мероприятий Минобразования

России и Российской академии образования по введению профильного обучения обучающихся на третьей ступени общего образования.
Правительство РФ разработало Концепцию модернизации российского образования на период до 2010 года, которая предусматривает профильное обучение на старшей ступени общеобразовательной школы. Профильное обучение - это такая форма организации учебной деятельности, при которой учитываются интересы, склонности, способности, состояние здоровья ребенка, создаются условия для развития учеников в соответствии с их профессиональными намерениями. Другими словами, профиль - это учебный уклон.

олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Что очень важно

при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов (министр образования В.М.Филиппов "Комсомольская правда" 14.01.2003)
Портфолио - форма аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности.
Портфолио - коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению;
Портфолио - выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).

выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при

поступлении в вузы.

выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.

Функция

Цель

Концепция

форма представления индивидуальной направленности учебных достижений ученика. Может служить дополнением к результатам ЕГЭ при поступлении в вуз. Отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты, компенсируя эффект случайного успеха или неуспеха в ситуации экзамена, тестирования.

в определенный период его обучения, позволяющий учитывать результаты, достигнутые учеником

в разнообразных видах деятельности.

cмещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету;
интеграцию количественной и качественной оценок;
перенос педагогического ударения с оценки на самооценку;
основной смысл портфолио: "Показать все, на что ты способен".

стимулировать учебную мотивацию школьников;
развивать навыки рефлексивной и оценочной

деятельности учащихся;
формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной специализации

вариантов или без названия, если вы так считаете)
2.

Из перечня документов и материалов выбрать подходящие для портфолио, распределить по группам, разделам, папкам…..

за участие в конкурсах, олимпиадах, выставках.
Фотографии конкурсных и выставочных работ.
Свидетельства

и сертификаты об окончании курсов, школ искусств и спортивных школ.
Семейные фотографии и фото с друзьями.
Родословная семьи, профессии членов семьи.
Творческие работы по литературе, искусству и др. предметам.
Результаты тестирования по различным методикам (профессиональные, творческие…)
Характеристики из школы, учреждений дополнительного образования, самоанализ школьника.
Проектные и конкурсные работы.
Фамилия, имя, место учебы и контактные телефоны, в т.ч. Электронный адрес.
Резюме учащегося.
Автобиография учащегося.
Сопроводительные письма в организации и учебные заведения.
Личный профессиональный план.
Карта здоровья школьника.
Сведения о родителях и месте их работы.
Личный дневник школьника.
Сведения об участии в общественных организациях.

как качественной, так и количественной оценки материалов). В виде вкладыша

в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав.

Возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио.

Не видно процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т.п.

работ ученика, описание основных форм и направлений его учебной и

творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, практик, спортивных и художественных достижений.

Качественная оценка, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, представление о динамике учебной и творческой активности, направленности интересов, характере предпрофильной подготовки.

Качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

деятельности, представленные учителями, родителями, работниками системы дополнительного образования, а также

письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов. Он может быть представлен в виде текстов заключений, отзывов, рецензий, эссе, резюме, рекомендательных писем.

Возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.

Сложность формализации и учета собранной информации.

комплексный портфолио, где перечисленные выше типы являются его основными разделами.

«КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО»

Титульный лист,
"Официальные документы",
"Творческие работы и социальная практика",
"Отзывы и рекомендации",
"Общая информация",
Сводная итоговая ведомость.

период, за который представлены документы и материалы),
контактную информацию

(телефон, адрес электронной почты, адрес сайта)
фото ученика.

отметки по профилю),
сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном,

муниципальном уровне конкурсов, олимпиад, соревнований,
свидетельство об окончании музыкальной или художественной школы,
удостоверение о наличии спортивного разряда.
(допускается представление копий официальных документов)

выбору в рамках предпрофильной подготовки (указывается место и время прохождения,

вид программ, количество часов и результат).
собрание различных творческих и проектных работ,
описание основных форм и направлений социальной и творческой активности,
участие в научно-практических конференциях, конкурсах, образовательных лагерях.
представляются проектные, исследовательские работы, техническое творчество,
результаты социальных практик (языковых, трудовых) - указывается вид практики, место, где она проводилась, ее продолжительность, результат.

социальные практики, участие в конференциях, в самых разных сферах,

результаты по каким либо предметам, образовательным областям, конкурсам,
саморефлексия ребенка на разнообразную деятельность, выполняемую им, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби.

и имеющийся деловой опыт)
Автобиография. В свободной форме школьник описывает

основные события своей жизни, своё отношение к ним и те выводы, которые сумел сделать из этих событий.
Мои жизненные планы. (В том числе ЛПП,итог серьезных размышлений и требует определенного времени для его составления. Он должен помочь ребенку определиться с планами на ближайшее будущее и более жизненную длительную перспективу)

на официальные документы, а также на материалы зачетной книжки, обращая

внимания на соответствие содержания курсов по выбору, творческих и социальных практик, которые зафиксированы в данной зачетной книжке по избираемому профилю.

резюме.
Составление сопроводительного письма.
Рекомендации по проведению урока по теме:

«Портфолио»

уметь "презентовать себя" - неплоха. Но, к сожалению, очень часто

ученик получает указание, что делать, но не получает рекомендаций, как это делать. И в итоге?
"Хотели как лучше, а получилось как всегда"...

ГМУК № 2. Золотова М.А.

Шевахина О.Н. Худякова Т.М.
2.Ежегодно в начале учебного года проводить в 8,10 классах урок по теме: «Портфолио школьника» с целью знакомства учащихся с таким видом накопительной оценки успехов и достижений, а так же помощи в составлении и представлении индивидуального Портфолио учащегося.
Шевахина О.Н.
Учителя ГМУК № 2 3.Рекомендовать учителям проводить работу с учащимися по составлению и представлению портфолио учащегося ГМУК № 2
Шевахина О.Н.
Учителя ГМУК № 2 4.Ежегодно проводить выставку лучших портфолио учащихся 11 классов. Шевахина О.Н.