Портфолио учителя - логопеда

логопеда
Букреевой Ирины Анатольевны

педагогический университет

г. Екатеринбурга
Специальность: «ЛОГОПЕДИЯ»
Квалификация:
учитель –

логопед
Стаж педагогической работы: 15 лет
Стаж работы в должности: 10 лет.

Педагогическое кредо
"Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам"
(А.С. Макаренко)

тех пор,
пока учится сам"

А.С.Макаренко
Размышление над высказыванием А.С. Макаренко «Учитель может учить других до тех пор, пока учиться сам». Наш век – век преобразований, диктует новые требования, правила, формы и методы работы с подрастающим поколением. В современных условиях образовательной системы учитель – логопед должен совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов. Свои знания я пополняю на курсах повышения квалификации, участвую в различных конкурсах, публикациях. Все это обогащает и развивает мой уровень знаний. Я получаю информацию и пробую применить в своей педагогической деятельности. Поэтому процесс самообразования учителя - логопеда должен идти непрерывно.
Когда я была маленькой, большое впечатление на меня произвела сказка «Королевство кривых зеркал» автор  этого замечательного произведения – Виталий Губарев. Я мечтала попасть в зазеркалье встретиться со своим отражением, подружиться и отправиться путешествовать в волшебную зазеркальную страну. Повзрослев, я не перестала верить в волшебную силу зеркала. В нем день за днем отражается вся наша жизнь. Так зеркало стало моим рабочим инструментом. Перед зеркалом мы с детьми творим настоящие чудеса. Дети это наше отражение, а в их глазах я вижу искры восхищения, удивления, доверия, а также волнения и переживания.

любоваться и любуюсь сама.
Учу прощать и прощаю сама...
Работаю я с

особенной категорией ребятишек, называемых сегодня детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мои воспитанники не участвуют в предметных олимпиадах, не добиваются высоких результатов в интеллектуальной деятельности. В основе моей педагогической деятельности лежит индивидуальный подход к каждому ребенку. Каждый ребёнок является личностью - со своим темпераментом, характером, привычками, способностями, и каждый требует к себе особого индивидуального подхода. Стараюсь максимально заинтересовать ребенка на занятиях. Как приятно вместе радоваться маленьким победам, из которых в итоге складывается успех всей работы! Как приятно слышать слова благодарности от родителей! Профессия учителя – логопеда замечательна тем, что на твоих глазах меняется маленький человек, расширяется его круг возможностей, речь становится богаче. Не страшно, что порою процесс работы над речью бывает длительным и кропотливым, зато впереди всегда ждет успех, и наши усилия приносят чудесные плоды. Поэтому цель моей педагогической деятельности – помочь детям, создать для них условия для полноценного развития потенциальных возможностей.

неповторим, где мир добра, мир здоровья так же важен, как

и мир знаний.
Учить ребёнка правильной, красивой речи, учить весело и увлечённо, дать возможность поверить в свои силы, понять, что любой ребёнок талантлив и успешен - вот, на мой взгляд, основная задача творческого педагога.
За что я люблю свою профессию? За то, что она даёт мне возможность каждый день соприкасаться с миром детства, за неповторимость и непредсказуемость каждого дня. Отдавая детям частичку своего сердца, жар своей души, с чувством глубокого удовлетворения признаюсь: «Я на своём месте». Все мои знания, весь мой опыт, все мои душевные силы для них. Каждый раз, ощущая невероятное чувство радости за успехи детей, убеждаюсь в том, что профессия выбрана важная, нужная, необходимая!
Я люблю свою работу. Она даёт мне возможность помочь детям научиться правильно, произносить звуки родной речи. Ежедневно, соприкасаясь с миром детства, совершаю вклад в завтрашний день детей. Это даёт перспективу для успешного обучения чтению, письму, да и в жизни в целом, ведь красивая, чистая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей дошкольного возраста, в чем и состоит цель моей работы.
Каждый день мои маленькие друзья садятся со мной перед зеркалом, и мы начинаем с улыбки гимнастику для язычка, чтобы научиться говорить правильно.

ребенка, но и добрый взгляд, ласковая речь, обаяние педагога, вселяющего

в них уверенность в том, что всё получится. 
Моя работа позволяет ощущать себя волшебником – дарить детям и их родителям, своего рода «выздоровление». Каждый педагог меня поймёт: мы живем в своих воспитанниках. Моя работа по преодолению речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения, как в среде сверстников, так и со взрослыми, ребёнок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком. В общении с детьми стараюсь быть искренней, умею поставить себя на место ребёнка, понять его внутреннее состояние.
В заключение, глядя на себя в зеркало, я с каждым днем убеждаюсь, что сделала правильный выбор! Моя профессия очень нужная и важная.

273 от 29.12.2012 г.
Конвенция о правах ребенка; М., 1990 г.
Федеральный

государственный образовательный стандарт дошкольного образования, 2014 г.
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г. № 08- 249 // Вестник образования.– 2014. – Апрель. – № 7. 15. Письмо Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 .
Профессиональный стандарт педагога (приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н)

программа дошкольного образования(ООП ДО).
Адаптированная образовательная программа (АОП) для детей с

тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, С. А. Миронова. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ, 2008 г.
А. М. Быховская, Н. А. Казова «Количественный мониторинг общего и речевого развития детей с ОНР», 2012 г.
В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения, 2001 г.
З. Е. Агранович. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей, 2000 г.
Т. А. Ткаченко. Развитие фонематического восприятия и слуха, 2001 г.

(выступление), 2014 г.
«Современные технологии в работе учителя –логопеда»
Участник окружного

семинара, (выступление), 2015 г.
«Организация образовательного процесса в центрах детской речевой активности»
Участник окружного семинара, 2016 г.
«Организация коррекционной работы с детьми раннего возраста, в т.с. с детьми с ограниченными возможностями здоровья»,
Участник окружного практико-ориентированного семинара, 2016 г.
«Современные технологии как средство речевого развития детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Участник окружного семинара (выступление), 2017 г.
«Коррекционно – развивающая работа с использованием элементов песочной терапии».

практической конференции «Десятилетие детства в России» Северный педагогический колледж ,

на тему: «Потенциальные возможности системы образования в сопровождении детей в современных условиях»
2018 г, август. Создание личного сайта для педагогических работников «Педагогический ресурс»;
2018 г, декабрь. Мастер – класс по рисованию песком. Выступление в городской библиотеке г. Североуральска;
2019 г, март. Участие во всероссийском конкуре имени Л.С. Выготского;

руках ребенка» в газете местного сообщества города Североуральска «В каждый

дом», «Наше слово»;
2015 г. сборник материала «Технологии психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе»;
2016 г. сборник материалов XVII традиционной областной научно-практической конференции
«Искусство песочной анимации в профилактике нарушений
психоэмоционального и психофизического состояния детей с
тяжелым нарушением речи (ТНР);
Публикации. Портал педагога - 2016 г.
«В мире звуков и букв»,
«В гостях у песочной феи»,
«Дуем-дуем задуваем, звуки речи улучшаем».

воспитанника:
Образовательный центр «Шкатулка талантов» - 1, 3 место, 2015 г;
VIII

Всероссийский конкурс «Забавные отпечатки» - участие, 2015 г;
Всероссийский творческий конкурс «Пятое измерение» – 1 место, 2016 г;
Всероссийский творческий конкурс «Радуга талантов» - 1 место (2), 2016 г.

Управления образования Администрации Североуральского городского округа – 2013 год,
«За совершенствование

воспитательного и образовательного процессов, нравственное воспитание подрастающего поколения, многолетний добросовестный труд». Почетной грамотой Главы Североуральского городского округа-2014 год,
«За многолетний добросовестный труд, качественную организацию работы по обучению, нравственное воспитание подрастающего поколения». Диплом Североуральского городского округа - 2013 год,
В конкурсе интеллектуально-игрового мероприятия с дошкольниками по правовому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях.
Диплом Социальная программа «Территория РУСАЛа» - 2014 год ,
За победу в конкурсе социальных проектов «Умелые ручки».
Диплом Художественная студия «SUNNY PARDISE», 2014 год,
Курс по профессиональному обучению преподавания песочной графики и анимации для детей в возрастной категории с 2 до 13 лет.
Благодарственное письмо - 2014 год , ГАОУ СО «Дворец молодежи»
За участие в Областном конкурсе дополнительных программ для детей дошкольного возраста.

технологии в работе учителя-логопеда».
Диплом- 2017 год, участник «Воспитатель года» 4

место.
Диплом- 2018 год, Победитель Всероссийского педагогического конкурса в номинации «Методическая разработка»

работе логопеда.
Все Нади, Вани, Пети должны заговорить,
И от тебя зависит

- быть им или не быть.
Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.
Не раз вопрос: «Что делать?» преследовал всю ночь.
Идешь порою с сумками, а язычок «грибком»,
Или «лошадкой» цокает, иль губы «хоботком».
Вдруг затрещишь «моторчиком» раз несколько подряд
И ловишь настороженный идущих мимо взгляд.
Так день за днем - то вниз, то вверх летает язычок,
Работать так настойчиво из вас не каждый б смог.
И появились звуки вдруг, появятся и слоги,
А там уже слова пойдут по правильной дороге.
При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте!». А на прощанье четкое: «Здоровья вам и счастья!»
И я без ложной скромности признаться не стыжусь,
Что я своей профессией действительно горжусь!
 

Своей профессией действительно горжусь!