Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Пректная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетентностей Март 2009
Содержание
- 1. Пректная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетентностей Март 2009
- 2. Учителя не владеют методикой формирования проектно-исследовательских компетентностейНет четкого представления об организации исследовательской деятельности учащихсяПричины
- 3. Отсутствуют четкие представления и о формировании ключевых
- 4. Несоотвествие уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся новому качеству образования Проблема
- 5. Разработать методику формирования ключевых компетентностей на основе поэтапной организации проектной деятельности учащихся общеобразовательной школы.Цель исследования
- 6. 1.Разработать критерии оценки уровня сформированности ключевых компетентностей
- 7. Создается система проектной деятельности в школеОбеспечивается повышение
- 8. Система проектной деятельности в школеУчебный процессОбучение
- 9. НОУ «Прометей» в этом году пополнено учащимися
- 10. Итоги предметных олимпиад
- 11. Слайд 11
- 12. Произвести реализацию модели формирования ключевых
- 13. Провести поэтапный конкурсный отбор проектов для представления
- 14. IV. Обобщающий2010-2011 гг.Цель: обобщить опыт организации проектной деятельности как основы для формирования ключевых компетенций учащихся.
- 15. Скачать презентанцию
Учителя не владеют методикой формирования проектно-исследовательских компетентностейНет четкого представления об организации исследовательской деятельности учащихсяПричины
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Март
2009
Слайд 2
Учителя не владеют методикой формирования проектно-исследовательских компетентностей
Нет четкого представления об
организации исследовательской деятельности учащихся
Причины
Слайд 3Отсутствуют четкие представления и о формировании ключевых компетенций у учащихся
в процессе организации проектной деятельности.
Серьезной проблемой является создание контрольно-измерительных материалов,
позволяющих отслеживать развитие компетентностей.Причины
Слайд 4 Несоотвествие уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся новому качеству образования
Проблема
Слайд 5 Разработать методику формирования ключевых компетентностей на основе поэтапной организации
проектной деятельности учащихся общеобразовательной школы.
Цель исследования
Слайд 61.Разработать критерии оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся в процессе
проектной деятельности через три ступени в динамике.
2.Экспериментально проверить эффективность педагогических
условий развития ключевых компетентностей учащихся. 3.Разработка блочно-модульного курса “Основы проектно – исследовательской деятельности” и внедрение во внеаудиторную деятельность.
4.Создание качественной информационно-образовательной среды, обеспечивающей условия для самостоятельной и оперативной работы с информацией, представленной в различном виде для всех участников образовательного процесса.
5.Обеспечение получения дистанционного образования учащимися и повышения квалификации педагогов.
6 .Создание и развитие фонда медиаресурсов.
Задачи исследования
Слайд 7Создается система проектной деятельности в школе
Обеспечивается повышение профессиональной компетентности учителя
9
учителей школы разрабатывают индивидуальные проекты, соответствующие тематике школьного проекта
Внедрение тьюторской
практики практикив образовательный процессРезультаты
Слайд 8
Система проектной деятельности в школе
Учебный процесс
Обучение алгоритмам проектировочной деятельности
+
использование их для выполнения учебных задач
Виды проектов
Индивидуальные, парные, групповые.
2. Многомерные
проекты, осуществляемые в рамках одной учебной дисциплины;3. Межпредметные проекты;
4. Надпредметные проекты;
5.Исследовательские проекты, творческие проекты, информационные проекты
Внеучебная деятельность
Реализация проектной методики в учебном процессе
Ожидаемые результаты:
Формирование системы специальных знаний и умений учащихся.
Формирование ключевых компетентностей
Слайд 9НОУ «Прометей» в этом году пополнено учащимися младших классов, секции
НОУ «Юниор»
Разработан и введен авторский курс по выбору в рамках
предпрофильной подготовки «Основы проектно – исследовательской деятельности»Диагностика сформированности ключевых компетентностей в процессе проектной деятельности
Результаты
Слайд 12 Произвести реализацию модели формирования ключевых компетентностей у учащихся
в процессе организации проектной деятельности
Разработать и апробировать портфолио проекта учащегося.
Внедрить
систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся
III. Основной (Практический)
Сентябрь 2009-2011 гг
Слайд 13Провести поэтапный конкурсный отбор проектов для представления на районных и
краевых конкурсах.
Выпустить электронный сборник презентаций проектов.
Создать отдельную страницу школьного сайта
в рамках проектной деятельности.Оформить сборник лучших проектных работ – победителей.
Слайд 14IV. Обобщающий
2010-2011 гг.
Цель: обобщить опыт организации проектной деятельности как основы
для формирования ключевых компетенций учащихся.
Теги
