Презентация. Анализ рабочей программы по Литературному чтению Климановой Людмилы Фёдоровны и Бойкиной Марины Викторовны УМК Перспектива 1—4 классы

образовательное учреждение
«Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа
«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Предметная линия учебников

системы
«Перспектива»
1—4 классы
Климанова Людмила Фёдоровна
Бойкина Марина Викторовна

Фёдоровна
Бойкина Марина Викторовна

программ по русскому языку и литературному чтению для начальной школы.

Автор программы «Введение в словесность» и уникальной системы обучения грамоте на коммуникативно-познавательной основе.

Бойкина Марина Викторовна
Старший преподаватель кафедры начального образования в Санкт Петербурге. В пособиях Марины Викторовны собран обширный материал для работы учителей над раскрытием темы новых жанров в литературе.

Программа разработана на основе

Литературное чтение способствует формированию:
Художественно – эстетических способностей
младших школьников
Жизненно важных

нравственно-этических представлений

коммуникативно - речевых умений;
Формирование навыка чтения про себя;
Приобретение умения работать

с разными видами информации;
Приобщение младших школьников к чтению художественной литературы;
Развитие эмоциональной отзывчивости;
Обогащение личного опыта учащихся духовными ценностями;
Введение учащихся в мир детской литературы;
Формирование у начинающего читателя интереса к книге;
Овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно - познавательными текстами.

Цели обучения литературному чтению

воображаемого общения, как диалог ученика с автором произведения и его

героями.

Общая характеристика курса

1 класс

отечественных и зарубежных
писателей, которые изучаются в сопоставлении с научно-
популярными произведениями,

для более глубокого понимания словесного искусства.

культура, которое
нацеливает учащихся на изучение литературы в тесной
взаимосвязи с музыкальным

и изобразительным искусством, на понимание книги как культурно-исторической Ценности.

1 класс

деятельность.
Виды работы с текстом. Коммуникативно -познавательная деятельность.

Виды речевой деятельности. Культура

речевого общения.

Круг детского чтения. Культура читательской деятельности.

говорить. Содержит материал о правилах речевого этикета.
Программа предусматривает поэтапное

формирование навыка чтения: от громкоречевой формы (чтение вслух)
до чтения про себя.
Указаны ориентировочные нормы скорости чтения - учащиеся, окончившие начальную школу, должны читать не менее 70—80 слов в минуту.

Виды речевой деятельности. Культура речевого общения.

1 класс

литературного чтения учащиеся будут учиться составлять собственные тексты, писать изложения

и небольшие сочинения (описание, рассуждение, повествование) на основе прочитанных текстов.

Виды речевой деятельности. Культура речевого общения.

3 класс

текстами произведений:
деление текста на части, подбор заглавий, составление плана, умения

пересказать, выделение главного и формулирование его своими словами.
Содержание данного раздела направлено на освоение различных видов текстов :
текст-описание, текст-рассуждение, текст-повествование.

«Виды работы с текстом. Коммуникативно- познавательная деятельность».

4 класс

активизацию творческой деятельности учащихся средствами художественной литературы.
С целью развития

и стимулирования творческой активности учащихся вводятся приёмы инсценировки произведений.
Программой предусмотрен анализ произведения.

«Виды работы с текстом. Коммуникативно- познавательная деятельность».

3 класс

книг для чтения. В круг детского чтения входят произведения:
отечественных

и зарубежных классиков
произведения детской литературы современных писателей России и других стран
произведения устного народного творчества

зарубежной литературы XIX—XX вв.
Книги художественные, научно-популярные, исторические, приключенческие, справочно-энциклопедическая литература,

детские периодические издания.

КРУГ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ

загадки, песенки, скороговорки, пословицы; рассказы и стихи; мифы и былины.
Основные

темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, её истории и природе; о детях, семье и школе; братьях наших меньших; о добре, дружбе, справедливости; юмористические произведения.

навыков и умений, введение детей в мир художественной литературы, воспитание

читательской компетентности
и культуры чтения.

В первом классе — 132 ч (4 ч в Неделю)

Во 2—4 классах на уроки литературного чтения - 136 ч (4 ч в неделю)

ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Для образовательных организаций, в которых 5-дневная неделя - 506 ч.
В первом классе — 132 ч (4 ч в неделю).
Во 2—3 классах - 136 ч (4 ч в неделю)
В 4 классе - 102 ч (3 часа)

и воспринимающий это произведение маленький читатель.
Художественное произведение знакомит учащихся с
нравственно-эстетическими

ценностями своего народа и
человечества и способствует формированию личностных
качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.

Ценностные ориентиры

педагогике, сохраняя при этом связь с традициями классического школьного образования
Доступность

и  качественное усвоение материала

Многостороннее развитие школьника, учитывая его возрастные особенности

есть мотивация к познанию окружающего мира  и людей посредством общения,

вопросов. 

Ключевая фраза программы : «Я общаюсь, значит, я учусь».

реализовать себя  в окружающем мире, а  не просто приспособиться  к 

этому миру.

рекомендует Министерство образования и науки РФ для использования в образовании

в общеобразовательных учреждениях в 2011 учебном году.

1 класс

познаванию и любознательности, направляя при этом активность в сферу свободного

творчества.

уроке учащимся приоткрывают будущие темы в обучении, новые понятия и

идеи сначала представляются наглядно - образно или как проблемная ситуация.

логику, образное мышление, воображение, интуицию, ценностное мировоззрение, нравственную позицию личности

школьника. Большое внимание в художественном оформлении учебников и пособий, где оформление помогает в двух функциях - развивающей и обучающей.

понимание эстетической ценности изучаемого объекта или события, умение переживать красоту,

единение с миром, с гармонией и природой.

1/ Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, В. Г. Горецкий.
Пособия

для учащихся
1. Литературное чтение: Волшебная сила слов: Рабочая тетрадь по развитию речи: 1 класс/ Л. Ф. Климанова,
Т. Ю. Коти.

Методические пособия
1. Литературное чтение: Методические рекомендации:
1 класс/ Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина.

Книги для учителей
1. Полозова Т. Д. Как сформировать читательскую активность.
2. Чутко Н. Г. Формирование познавательной активности у младшего школьника: Книга для учителя

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Аудиоприложения
1. Литературное чтение. Аудиоприложения к учебнику. 3 класс. М. К. Антошин

изучение литературно-художественных произведений и освоение речевых навыков и умений.
Литературное чтение

способствует развитию интеллектуально – познавательных, художественно – эстетических способностей младших школьников и способствует формированию жизненно важных нравственно-этических представлений.
Чтение художественного произведения - процесс воображаемого общения.
Основной составляющей содержания курса являются художественные произведения отечественных и зарубежных Писателей.
Включение в содержание интегрирующего понятия культура.
Разделы: Виды речевой деятельности. Культура речевого общения; Виды работы с текстом. Коммуникативно -познавательная деятельность; Работа с художественным произведением. Эстетическая и духовно нравственная деятельность; Круг детского чтения. Культура читательской деятельности.
Жанровое разнообразие произведений;
Круг детского чтения расширяется по классам;
В центре внимания на уроке оказывается художественное произведение как эстетическая ценность и воспринимающий это произведение маленький читатель.