Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Причины школьной неуспеваемости
Содержание
- 1. Причины школьной неуспеваемости
- 2. школьная неуспеваемостьпричиныпедагогическиесоциально-бытовыепсихологическиефизиологические
- 3. Причины неуспеваемостиП.П. Борисов (1980 г.) предложил следующую
- 4. Физиологические: болезни, общая слабость здоровья, болезни верхних
- 5. Психологические причиныПознавательная сфера:Недостаточно развиты определенные качества познавательных
- 6. Эмоционально-волевая сфера:ТревожностьОтрицательные эмоции по отношении к школьной
- 7. Физиологические причины:Хронические заболевания, инфекции.Слабо развита мелкая моторика.Леворукость.Общая
- 8. Основные причины нарушения поведения Борьба за внимание.Борьба за самоутверждение. (против чрезмерной опеки и власти)
- 9. Желание отомстить. (ссора родителей, больше внимания сестре,
- 10. Условия социально-бытовой запущенности: Ребенок не получает достаточного
- 11. Воспитание в стиле гиперопеки, которое затрудняет формирование
- 12. Как заинтересовать ребенка?Пусть задание представляется ребенку осуществимым!
- 13. Детям не только нужны порядок и правила
- 14. Правила должны быть согласованы взрослыми между собой.
- 15. Всякое серьезное нарушение ребенка – это сигнал о помощи!Нужно понять глубинную причину непослушания!
- 16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Постарайтесь понять своего ребенка!
- 17. Источники информации:Монина Г.Б., Панасюк Е.В. Тренинг взаимодействия
- 18. Скачать презентанцию
школьная неуспеваемостьпричиныпедагогическиесоциально-бытовыепсихологическиефизиологические
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Причины школьной неуспеваемости
Выполнила
учитель начальных классов
МБОУСОШ № 3
г.Североморск
Мурманская
область
Слайд 3Причины неуспеваемости
П.П. Борисов (1980 г.) предложил следующую классификацию причин:
Педагогические: недостатки
преподавания,
пробелы в знаниях, неправильный перевод
в следующий класс.
Социально-бытовые: неблагополучные
условия жизни, недостойное поведения
родителей, отсутствие домашнего режима, безнадзорность детей.
Слайд 4Физиологические: болезни, общая слабость здоровья, болезни верхних дыхательных путей, болезни
нервной системы и др.
Психологические: особенности развития внимания, памяти, медленность понимания,
недостаточный уровень развития речи, несформированность познавательных интересов, узость кругозора. 
Слайд 5Психологические причины
Познавательная сфера:
Недостаточно развиты определенные качества познавательных процессов – восприятия,
памяти, мышления и внимания(часто затруднения переключения внимания, отвлекаемость, не учитываются
педагогами каналы восприятия – зрительный, слуховой, кинестетический).Слабо сформированы мотивы учебной деятельности (необходимо создавать ситуации успеха, проблемные ситуации)
Слайд 6Эмоционально-волевая сфера:
Тревожность
Отрицательные эмоции по отношении к школьной ситуации
Страх перед школой
Отсутствие
интереса к школе, трудности с произвольной регуляции
Низкая самооценка, или завышенная
(важны
детско-родительские отношения в семье, последовательность в воспитании, единство требований папы и мамы)
Слайд 7Физиологические причины:
Хронические заболевания, инфекции.
Слабо развита мелкая моторика.
Леворукость.
Общая ослабленность организма: утомляемость,
сниженная работоспособность, плаксивость, головные боли, болезненное повышение чувствительности: не переносят
шум, вздрагивание, голос учителя вызывает головную боль и т.п.
Слайд 8Основные причины нарушения поведения
Борьба за внимание.
Борьба за самоутверждение. (против
чрезмерной опеки и власти)
Слайд 9Желание отомстить. (ссора родителей, больше внимания сестре, появился отчим, отправили
к бабушке и т.д.)
Потеря вера в свой успех. (не сложились
отношения в классе, запущенная учеба) 
Слайд 10Условия социально-бытовой запущенности:
Ребенок не получает достаточного внимания и лечения,
часто пропускает уроки, пробелы в знаниях.
Отсутствие постоянного детского коллектива (смена
класса, школы), нарушения дружеских отношений.
Слайд 11Воспитание в стиле гиперопеки, которое затрудняет формирование самостоятельности и адекватной
самооценки.
Занижение уровня требований к ребенку (в результате дети уходят от
проблем, а не решают их).
Слайд 12Как заинтересовать ребенка?
Пусть задание представляется ребенку осуществимым! Разделите задание на
части, заранее приготовьте все необходимое.
Сделайте задание интересным. («Соревнуйся сам с
собой!», «Помощь сказочному персонажу»)Используйте поощрение: похвала, одобрение в виде жеста. Похвала должна быть своевременна, должно быть озвучено за что вы похвалили («Молодец, ты правильно решил задачу!»), похвала должна быть искренней и отражать действительные достижения ребенка.
Создайте ситуацию успеха. Предложите задание, поручение, дело – с которым ребенок обязательно справится – похвалите!
Слайд 13Детям не только нужны порядок и правила поведения, они сами
этого хотят и ждут.
Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть
в жизни ребенка. Не идите на поводу своего ребенка! /попустительский стиль воспитания/Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть очень много./авторитарный стиль воспитания/
Требования нужно объяснять коротко и спокойно, но что-то нужно оставить для свободного выбора.
Слайд 14Правила должны быть согласованы взрослыми между собой. /единство требований/
Тон, в
котором сообщается требование должен быть дружественно-разъяснительным, а не повелительным.
Нельзя наказывать
ребенка физически.(они озлобляют, унижают, запугивают, оскорбляют ребенка)Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое. (нужно иметь запас больших и маленьких праздников, занятий с ребенком, дел, традиций – которые будут создавать зону радости)
Слайд 15 Всякое серьезное нарушение ребенка – это сигнал о помощи!
Нужно
понять глубинную причину непослушания!
Слайд 17Источники информации:
Монина Г.Б., Панасюк Е.В. Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником.
– СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 200 с.: ил.
Г.Е. Акимова
Как помочь своему ребенку: справочник по повышению родительской компетентности.- Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 368 с. (Серия «Психология детства: Современный взгляд»).Ю.Б. Гиппенрейтор Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтор; худож. Т.В. Егорушкина, В.А. Хмара. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 350 с.
Интернет – ресурсы: www.tvoyrebenok.ru
images.yandex.ru
