Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОУ

в образовательном процессе ДОУ»


Выполнила: Сарманова О.В.
старший воспитатель
МАОУ «СОШ №

10»
г.Гай
2016 г.

он не знает»  
немецкий философ и социолог Георг Зиммель

 роста информационного потока, развития  новых информационных технологий. Компьютеризация проникла практически

во все сферы жизни и деятельности современного человека.  Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.  

Информационно – коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) – это

комплекс учебно – методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
Информационно – коммуникативные технологии (ИКТ) – эта технологии доступа к различным информационным источникам (электронным, печатным, инструментальным, людским ) и инструментам совместной деятельности, направленная на получение конкретного результата.
Информация  – совокупность каких – либо данных, знаний.
Коммуникация – путь сообщения, форма связи, акт общения, сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц.
Технология – совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата, метод преобразования данного в необходимое.

все большие требования к информатизации и в дошкольных образовательных учреждениях.

Информационно-коммуникационные технологии стали активно применяться в ДОУ. Нормативно-правовой базой для этого процесса является ряд нормативных документов. Вот некоторые из них:  

Нормативные документы:
* Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ
*«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. 1155
*"Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" "СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26
*«Гигиенические требования к персональным электронно- вычислительным машинам и организации работы» «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» Сан ПиН 2.2.2/2.4.1340-03
*Инструктивно-методическое письмо "О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возрасте в организованных формах обучения" Минобразования России от 14.03.2000 N 65/23-16
*Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» от 18 октября 2013 года.

его профессиональной компетентности. В частности, к коммуникативной, предполагающей способность успешно

выстраивать коммуникации в различных форматах: устной, визуальной, компьютерной, электронной

В Профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) определены требования к педагогам:
Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста
Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения.

квалификации педагога.
3. Работа с родителями.
4. Воспитательно – образовательный процесс.

возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.
Использование новых

приёмов объяснения и закрепления, в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.
Обеспечивают построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Возможности ИКТ позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.
Компьютерные программы также вовлекают детей в развивающую деятельность, ставя перед ребенком и помогая ему решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность и ведущую для дошкольника деятельность – игру в процессе индивидуального обучения.
Использование ИКТ средств обучения также помогает развивать у дошкольников собранность, сосредоточенность, усидчивость, внимание.

образовательные ресурсы, интегрированные с интерактивным программным обеспечением.

прозрачные лотки
Пластины оптических иллюзий
Мелкие фигурки
Флаконы
Пипетки
Шпателя

для организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации, проведения развивающих

и игровых занятий, организации досуговых и развлекательных мероприятий, в том числе спортивных. 
Преимущества: 
Портативность.
Возможность управления световыми эффектами с пульта ДУ
Прочность
Наличие аккумуляторов и возможность работы от сети
Возможность использования в помещении и на улице. 
Состав комплекта: 
Световой куб с разноцветной подсветкой размером 40х40х40 см.
Пульт ДУ.
Комплект методических материалов для проведения развивающих занятий и экспериментальной деятельности.

игровых занятий для всех воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных

потребностей и индивидуальных возможностей. Специальное оборудование позволяет успешно использовать куб в непрерывно образовательной деятельности, а так же проводить коррекционные занятия, обучать и развивать сенсорное восприятие.

их цвете, форме, величине, положении в пространстве.
В своей работе

мы решаем следующие задачи:
· развивать и совершенствовать у детей все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт;
· развивать тактильное восприятие, кинестетические ощущения, мелкую и крупную моторику;

пространственного мышления у детей
Иллюзия цвета
Иллюзия движения
Иллюзия размера
Иллюзия глубины

причудливых образов, извилистых линий.
Игры с песком может использовать не

только психолог, но и педагог.
Такие занятия помогают педагогам намного эффективнее обучать детей.

личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от

проявления физических и духовных сил».

Интерактивная дидактическая игра- современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.

кто лучше всех откликается на изменения»

Чарльз Дарвин