Проблема развития устной речи и пути ее решения

классов Пахоменко Е.А., МБОУ СОШ № 9 им.М.И.Неделина, г.Одинцово

5 билингвов (армяне), один – инвалид .

функцию.
Гипотеза: ученик научится устной речи , если у него будут

развиты: восприятие, запоминание и воспроизведение.

по отношению к письменной. На уроке русского языка обязательно должны

учиться говорить. Чётко и выразительно. Учиться слушать свою речь и речь одноклассников. Именно хорошая речь и хороший слух является основой обучения грамотному письму.

при письме
- орфографические ошибки.
Все это является следствием речевых нарушений!
Ошибки устной

речи:

меня на уроках звучат тексты. Диски с текстами прилагаются к

учебникам русского языка и литературного чтения.
На этом этапе возможны такие задания как: прослушайте текст, определите тему, основную мысль, перескажите текст, назовите ключевые слова т.д.

и объема. При этом появляется запас образцов правильной речи.
Работая над

текстом развивается связная речь.

по мыслу.
- Объяснение новых незнакомых слов. В случае затруднения,

обращаются к толковому словарю. При этом происходит обогащение словарного запаса.
- Объяснение пословиц и поговорок. Домашним заданием может быть самостоятельный поиск пословиц по различной тематике.
- Иллюстративные упражнения – описание пейзажа, портрета, действий человека и т.д.

различных сказок : «Теремок», «Колобок», «Волк и семеро козлят».