Проект "Использование сказкотерапевтических методов в работе с детьми"

бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №19 "Морозко"
Подготовила:

Воспитатель Нигматзанова А.Г.

РАСШИРЕНИЯ СОЗНАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕРЕЗ РЕЧЬ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ.

ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП СКАЗКОТЕРАПИИ – ЦЕЛОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ЗАБОТА О ДУШЕ (В ПЕРЕВОДЕ С ГРЕЧЕСКОГО – ЗАБОТА О ДУШЕ И ЕСТЬ ТЕРАПИЯ).

СКАЗКОТЕРАПИЯ –

тех знаний, которые живут в душе и являются в данный

момент психотерапевтическими; - это процесс активизации ресурсов, потенциала личности; - это процесс экологического образования и воспитания ребенка; - это процесс улучшения внутренней природы и природы мира вокруг нас;

СКАЗКОТЕРАПИЯ ЭТО:

– активизация в человеке творческого созидающего начала, раскрытие глубин

собственного внутреннего мира, развитие его самосознания, знакомство с основными
психологическими понятиями.
Главной задачей сказкотерапии является
гармонизация внутреннего мира человека.

2. Развитие умения преодолевать трудности и

страхи. 3. Выявление и поддержка творческих способностей. 4. Формирование навыков конструктивного
выражения эмоций. 5. Развитие способностей к эмоциональной
регуляции и естественной коммуникации.

- АФФЕКТИВНАЯ

ОРИЕНТИРОВКА.
ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ:
СЛОВЕСНАЯ РЕЖИСЕРСКАЯ ИГРА, ПСИХОГИМНАСТИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ, РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ.

ТРИ ЭТАПА РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ПО СКАЗКОТЕРАПИИ

I ЭТАП:

СЛОВЕСНОЕ КОММЕНТИРОВАНИЕ,

ПАНТОМИМИЧЕСКИЕ, РИТМИЧЕСКИЕ
И МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ;
УПРАЖНЕНИЯ НА РЕЛАКСАЦИЮ.

II ЭТАП:СЛОВЕСНОЕ КОММЕНТИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-АФФЕКТИВНЫХ СИТУАЦИЙ.

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА – СОВМЕСТНАЯ СЛОВЕСНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ, ПАНТОМИМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ НЕ ПРЕОДОЛЕНИЕ

ТЕЛЕСНЫХ БАРЬЕРОВ;
ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА – ФАНТАЗИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ, СЛОВЕСНОЕ РИСОВАНИЕ, ПАНТОМИМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ПРЕОДОЛЕНИЕ ТЕЛЕСНЫХ БАРЬЕРОВ.
И РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ.

III ЭТАП: ВЫРАЖЕНИЕ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ
ПОТРЕБНОСТИ.

СО СКАЗКОЙ

СЛОВЕСНАЯ РЕЖИСЕРСКАЯ ИГРА.
ПЕРЕСКАЗ ОТ ЛИЦА ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ.
СЛОВЕСНОЕ РИСОВАНИЕ.
ПСИХОГИМНАСТИКА.
МЕТОД «А ЧТО ПОТОМ».
МЕТОД «СОВМЕСТНОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА К
СКАЗКЕ».
МЕТОД «ИЗМЕНЕНИЕ СИТУАЦИИ В ЗНАКОМЫХ СКАЗКАХ».
МЕТОД «ПРИДУМЫВАНИЕ КРАТКИХ ИСТОРИЙ».
МЕТОД «МОДЕЛИРОВАНИЕ».
МЕТОД «СКАЗКИ ПРО САМОГО СЕБЯ».
МЕТОД «ПЕРЕВИРАНИЕ СКАЗКИ».
МЕТОД «БИНОМ ФАНТАЗИИ».
МЕТОД «СКАЗКИ ПО - НОВОМУ».
МЕТОД «СКАЗКА - КАЛЬКА».

сцене первый образ появился. В кукольном театре нам мечты дарят.

Там глаза детишек весело горят.
В кукольном театре сказка хороша, Тихо замирает детская душа.

в неё попадает, потому что у него есть сердце… »

Сергей Королев

добрым молодцам - урок!

А.С.Пушкин.

в жизнь уверенно войдешь
Лишь через детсадовский ты порог.
Прозрачным солнечным лучом
Проложится

твой путь на свете,
И жизнь основана на чем,
Поймешь, проснувшись на рассвете!

педагогика: учебное пособие для студентов сред.пед.учеб.заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. –

4-е изд.стер. – М:. Издательский центр «Академия», 2002. – 416 с.
Сказка как источник творчества детей: Пособие для педагогов дошк. Учреждений / Научн. Рук. Ю.А.Лебедев. – М:. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 288.
Фесюкова, Л.Б. От трех до семи: книга для пап, мам, дедушек и бабушек / Л.Б.Фесюкова. – Харьков: Фолио, 1996. – 354 с.
Шорохова, О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников / О.А.Шорохова. М:. ТЦ Сфера, 2007. – 208 с.
http://nsportal.ru/
http://festival.1september.ru/articles/417294/