Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проекты1
Содержание
- 1. Проекты1
- 2. Дополнительный материал можно найти:1. в ТГ «Технология
- 3. Проектная деятельность и типы проектовТеорияВопросыЗаданияРефлексияРесурсыНавигацияОбозначения
- 4. Основные понятия о проектной деятельности124
- 5. Отличие проектирования от исследованияПроектная деятельность5 «П» проектаПроектПроектная
- 6. Отличие проектирования от исследования1 отличие2 отличие3 отличие4 отличие
- 7. Типология проектовДля того, чтобы овладеть методом проектом,
- 8. По доминирующей деятельностиУчастники ролевых, игровых, приключенческих проектов
- 9. По предметно-содержательной области Монопредметный проект - проект
- 10. По характеру координации Проект с открытой, явной
- 11. По количеству участниковОдин участникДва участникаБолее двух участников
- 12. По продолжительности выполнениядо недели от недели до месяцаот одного до нескольких месяцев
- 13. По объекту проектированияПроектирование вещейПроектирование организаций, норм,
- 14. Продукты проектной деятельностиФотоальбомИграКостюмСправочник Сказка Рекламный проспектПутеводительПакет рекомендацийМузыкальное
- 15. Вопросы
- 16. Задания
- 17. Задание №1Укажите 5 «П» проекта и определите, что является шестым «П» проекта
- 18. Задание №2Что общего и чем отличаются точки зрения основных понятий во взглядах 2-х авторовЗаполните таблицу
- 19. Проектная деятельностьУчебно-познавательная активностьСпособы и приемы организации проектовСамостоятельно
- 20. Задание №3Вспомните типы проектов по доминирующей деятельности и укажите характерные для них особенности
- 21. Задание №4Изучите проекты на сайте http://dist-pro.narod.ru/ и заполните таблицу (впишите 3 примера)
- 22. Рефлексия1. Легко ли справились с данными заданиями?А)
- 23. НавигацияЗавершение демонстрации презентацииПереход на следующий слайдВозврат на
- 24. Условные обозначенияВопросы к занятиюЗадания к занятиюДополнительное чтение (ссылка)Интернет-ссылка на дополнительный материал для чтенияРефлексия
- 25. Дополнительный материал можно найти:1. в ТГ «Технология
- 26. Интернет-ресурсыhttp://5i-mironova.ucoz.com/_si/0/66374925.jpg - компьютерhttp://proektoriya.siteedit.su/ - для шаблонаhttp://www.clker.com/cliparts/9/9/f/4/119498595413718994help-books-aj.svg_aj_ash_01.svg.hi.png -
- 27. Скачать презентанцию
Дополнительный материал можно найти:1. в ТГ «Технология обучения проектной деятельности» (СТУ)2. на сайте «Проектная деятельности для начинающих и не только» (необходима регистрация)Здравствуйте, уважаемые коллеги!Предлагаю Вам занятие №1Теория
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методика организации
мастер-класс
Проектной деятельности
Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии МОУ СОШ №32
«Эврика-развитие» г. Волжского
Слайд 2Дополнительный материал можно найти:
1. в ТГ «Технология обучения проектной деятельности»
(СТУ)
2. на сайте «Проектная деятельности для начинающих и не только»
(необходима регистрация)Здравствуйте,
уважаемые коллеги!
Предлагаю Вам занятие №1
Теория
Слайд 3Проектная деятельность и типы проектов
Теория
Вопросы
Задания
Рефлексия
Ресурсы
Навигация
Обозначения
Слайд 5Отличие проектирования от исследования
Проектная деятельность
5 «П» проекта
Проект
Проектная деятельность
Особый вид познавательной
деятельности учащихся и результат этой деятельности, которые характеризуются следующими признаками:
– наличие социально значимой задачи,
– планирование действий по разрешению проблемы,
– поиск информации, которая затем будет обработана и осмыслена учащимися,
– оформление «продукта», представляющего результаты этой деятельности,
– презентация «продукта» и его социальной значимости.
Один из методов, направленный на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствующий развитию творческих способностей и логического мышления, объединяющий знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщающий к конкретным жизненно важным проблемам.
Проектная деятельность содержит:
- анализ проблемы;
- постановка цели;
- выбор средств ее достижения;
- поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;
- оценка полученных результатов и выводов.
Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
Метод проектов - это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций результатов их работы.
Целью данного метода является то, что он направлен, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. Для реализации поставленной цели необходимо решать следующие задачи:
- способствовать развитию коммуникативных умений (говорить);
- развивать информационные умения (поиск, обработка информации);
- учить детей соединять знания (интегративная основа);- способствовать развитию учебных умений (умение обобщать, анализировать).
Слайд 7Типология проектов
Для того, чтобы овладеть методом проектом, необходимо прежде всего
знать, что проекты могут быть разными и использование их в
учебном процессе требует от руководителя серьезной подготовительной работы.Тип проекта прежде всего зависит от темы проекты (его содержания), а также от условий проведения.
Прежде чем приступить к какому-то проекту, необходимо определиться с его социальной, культурной, экономической, пр. значимостью - это поможет определить его типологическую принадлежность.
И обязательно при этом руководитель должен помнить, что вся инициатива должна исходить от учащегося – именно ему решать какой проект он будет создавать. Грамотная роль учителя заключается в умелом руководстве действий учащегося, а не навязывании своих идей.
Слайд 8По доминирующей деятельности
Участники ролевых, игровых, приключенческих проектов принимают на себя
определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть
литературные персонажи или выдуманные герои; имитируются социальные или деловые отношения, осложняемые гипотетическими игровыми ситуациями. Результаты этих проектов намечаются в начале их выполнения, но окончательно вырисовываются лишь в самом конце.
Творческие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах (совместной газете, сочинении, видеофильме, спортивной игре, экспедиции, пр.)
Прикладной (практико-ориентированный) проект отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Причем результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих учащихся
Информационные проекты направлены на сбор информации о каком – то объекте или явлении, могут выступать модулем исследовательских проектов
Под исследовательским проектом подразумевается деятельность учащихся, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее не известным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования
Слайд 9По предметно-содержательной области
Монопредметный проект - проект в рамках одного
учебного предмета (учебной дисциплины), вполне укладывается в классно-урочную систему
Межпредметный проект
- проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам, чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.Надпредметный проект - внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов, используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования
Слайд 10По характеру координации
Проект с открытой, явной координацией – координатор
проекта контролирует работу участников, открыто выполняя свои функции
Проект со скрытой
координацией – координатор не обнаруживает себя в деятельности групп участников, когда практическая задача решается сетевыми коллективами учащихся, работающими независимо от фактора расположения или фактора времени
Слайд 13 По объекту проектирования
Проектирование вещей
Проектирование организаций, норм, сложных социально-морфологических объектов
Проектирование
личностного развития человеческого «Я» в процессе построения своей судьбы
Слайд 14Продукты проектной деятельности
Фотоальбом
Игра
Костюм
Справочник
Сказка
Рекламный проспект
Путеводитель
Пакет рекомендаций
Музыкальное произведение
Электронная газета
Модель
Видеофильм
Атлас
Web-сайт
И другие
Для
того создания продуктов можно воспользоваться различными программами:
Adobe Photoshop - многофункциональный
графический редактор, работает с растровыми изображениями. Windows Movie Maker - программа для создания/редактирования видео.
AV Video Karaoke Maker – программа для создания караоке.
Microsoft Publisher - программа, содержащая различные шаблоны, с помощью которой можно создать web-страницы, календари, буклеты , каталоги и др.
Photo Story Platinum – программа для создания видео фалов.
Мастер Коллажей.
Macromedia Dreamweaver - программа для создания web-сайтов.
И другие программы
Слайд 18Задание №2
Что общего и чем отличаются точки зрения основных понятий
во взглядах 2-х авторов
Заполните таблицу
Слайд 19Проектная деятельность
Учебно-познавательная активность
Способы и приемы организации проектов
Самостоятельно разработанный и созданный
в совместной деятельности предмет
Н.В. Матяш
Учебно-познавательная игровая деятельность
Н.Ю. Пахомова
Учение через деятельность
Дидактическое
средство и возможность сделать что-то новое и интересноеПроектная деятельность
Метод проектов
Учебный проект
Слайд 20Задание №3
Вспомните типы проектов по доминирующей деятельности и укажите характерные
для них особенности
Слайд 21Задание №4
Изучите проекты на сайте http://dist-pro.narod.ru/ и заполните таблицу (впишите
3 примера)
Слайд 22Рефлексия
1. Легко ли справились с данными заданиями?
А) Да
Б) Нет
2. Какие
затруднения вызвали у вас предложенные задания?
3. Как вы поступили в
этом случае? Обратились за помощью …..А) к сокурсникам
Б) к руководителю
В) нашли иной выход (укажите какой)
А) трудностей не было
Б) трудности были (перечислите какие)
Слайд 23Навигация
Завершение демонстрации презентации
Переход на следующий слайд
Возврат на предыдущий слайд
Интернет-ссылка на
дополнительный материал для чтения
Ссылка на дополнительный материал
Выход
Завершение демонстрации презентации
Все объекты
в красной рамке являются ссылками или триггерами!
Слайд 24Условные обозначения
Вопросы к занятию
Задания к занятию
Дополнительное чтение (ссылка)
Интернет-ссылка на дополнительный
материал для чтения
Рефлексия
Слайд 25Дополнительный материал можно найти:
1. в ТГ «Технология обучения проектной деятельности»
(СТУ)
2. на сайте «Проектная деятельности для начинающих и не только»
(необходима регистрация)Выход
До свидания,
уважаемые коллеги!
Желаю Вам
удачи и успехов!
Слайд 26Интернет-ресурсы
http://5i-mironova.ucoz.com/_si/0/66374925.jpg - компьютер
http://proektoriya.siteedit.su/ - для шаблона
http://www.clker.com/cliparts/9/9/f/4/119498595413718994help-books-aj.svg_aj_ash_01.svg.hi.png - книга с вопросом
http://skola.clan.su/Untistled-1.png
- книга
http://veseluha.ucoz.ru/_ph/1/2/587595057.jpg - для заданий
http://stat17.privet.ru/lr/091bd43b8c6ade9e3f27a11cd8b720b8 - рефлексия
http://zhakulina20090612.blogspot.com/2009/08/blog-post_10.html - Жакулина И.
В. «Проектирование и исследование в начальной школе»
