Проект "Умные игры"

в настольно- дидактические игры, соблюдать правила и ход обучающих игр.
2.

Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических игр, способах подачи их детям.

по средствам игровой деятельности с вовлечением родителей в воспитательно-образовательный процесс.

развивать игровой опыт каждого ребёнка;
- воспитывать интерес к творческим

проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками;
- в процессе игр развивать у детей интерес к окружающему, наблюдательность, речь, обогащать словарный запас;
- помочь родителям создать условия игр детей и расширять знания по руководству игровой деятельностью.

дидактических игр.
Введение дидактических игр и

решение обучающих задач при помощи разных форм реализации игрового действия.
Проблемные ситуации для закрепления правил игры.
Поощрение(за самостоятельную организацию игры, соблюдение правил, умение проследить за выполнением правил товарищами)- как приём активизации интереса к играм.

Организация с помощью родителей выставки домашних развивающих игр «Домашние

игры ребёнка».
Фотовыставка для родителей «Играя – учимся, играя – познаём!»
Наглядная информация, беседы.

Консультация – практикум «Как научить ребёнка играть в дидактическую игру и её роль в развитии детей!»
Изготовление в группу развивающих игр.

на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных

интересов, развитие познавательных способностей. Она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка.

Исследования психологов показали, что в процессе игры интеллектуально пассивный ребенок способен выполнить объем учебной работы, какой ему совершенно недоступен в образовательном процессе.

вспомнит», Д\и « Чудесный мешочек», Д\и « Узнай и назови»,

Д\и « Четвертый лишний», Д\и « Игра в слова», Д\и « Кому что нужно», Д\и « Кто что любит», Д\и
« Где я живу», Д\и « Когда это бывает», Д\и «Что сначала, что потом», Д/и «Из какой мы сказки».

знаки», Д/и « Какая фигура следующая?», Д/и «Найди пару», Д/и

«Где какие фигуры?», Д/и «Что изменилось?», Д/и «Собери портрет»,

лица
и их пространственном местонахождении, побудить
использовать в речи слова: вверху, сверху,

внизу, снизу,
между, под.
В эту игру можно по-разному играть. Также можно
предложить детям собрать портрет мужчины или
женщины, собрать любую эмоцию, потом предложить
показать ее самому.

цифры с 1 до 5. Закрепить обобщающие
слово: "Посуда". Развивать мелкую

моторику рук.
Воспитывать усидчивость.
Материал: Картинки с изображением посуды (чайник,кострюля и другие)
Каждая картинка разрезана на несколько частей. На
каждую часть приклеена цифра.
Ход игры: Дети сидят за столом. В центре стола
коробка с картинками, разрезанными на части. Детям
дают задание: "Собери чайник", "Собери чашку" и тому
подобное. Нужно собрать картинку по цифрам.

безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной
среде, расширение представлений детей о дорожных

знаках.
Материал: Для ее создания понадобятся: кубики, клей, цветное изображение,
выбранных вами дорожных знаков, ножницы. Разрезаем
изображение дорожного знака под размер граней кубика и
приклеиваем.
Ход игры:
Игра проводится в подгруппе по 4 – 6 человек. Ребенку
предлагается один дорожный знак, разрезанный на 2-4 части (2
части для ребенка 3 лет, 4 части для ребенка 5 лет). Предлагается
собрать знак их частей и назвать его.

они не проявляют интерес к новому, неизвестному. Это дети, которым

дома уделяется мало внимания со стороны взрослых. Классики русской педагогики К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский в своих теоретических работах и практическом опыте уделяли особое место игре, отмечая ее благотворные воспитательные, обучающие и развивающие возможности и указывали на необходимость игр для дошкольников. Это высказывание имеет актуальный смысл и для сегодняшнего дня и поэтому необходимо развивать детей именно через дидактическую игру с возраста 3-4 года!!!

дети будут чаще использовать в свободной деятельности настольно- дидактические игры,

как в детском саду так и дома, и с большим интересом и успехом играть в них.
Родители познакомятся со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям. Родители должны были заинтересоваться темой и получить новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях.
Итог консультаций- создание родителями в группу новых «Умных» игр, активное использование развивающих игр дома с детьми.

забыть о нем на некоторое время, а для всестороннего его

развития. Главное правильно подобрать игру по возрасту ребенка. Необходимо внимательно выбирать игры для своих детей, понимая специфику дидактических игр. Поэтому такие проекты очень важны и педагогам, и родителям, и детям.
Используйте игру как возможность обучать.

Играйте с детьми! И тогда наши дети будут
счастливыми!