Проектная деятельность как средство формирования основ экологической культуры у старших дошкольников

и обучения человека от детского сада до вузов – экологические

знания должны иметь высший приоритет» /А.Яблоков, академик РАН/

Проектная деятельность как средство формирования
основ экологической культуры у старших дошкольников 1
Воспитатели: Авсеевич И.М.
Кострыкина И.Ю.
МАДОУ ЦРР - д/с №9 ,,Улыбка,,
г. Светлый

должно сопровождать человека на протяжении все жизни.
Необходимо формировать чувство эмоциональной

близости с миром живой природы - в раннем детстве, способствовать пониманию целостной картины мира – в школе.

периодом для решения задач экологического воспитания является дошкольный возраст. Маленький

ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании.
Взрослым необходимо способствовать усвоению определенного объема экологических понятий и знаний о природе, а также формировать навыки и умения использования их в практической деятельности дошкольником.

основных задач воспитания и образования это формирование экологической культуры и

природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет. Дошкольное детство - это начальный этап формирования личности человека,

С другой стороны происходит интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все сферы, которые диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий и отсутствием достаточных знаний в содержании учебных программ

основ экологического образования методов и приемов направленных, на формирование основ

экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и

воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения в данном случае в области экологического образования.

«ЖИВИ ЗЕМЛЯ»
создание условий, для формирования основ экологической культуры, раскрывающих творческий 

и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов и способствующих самопониманию и саморазвитию всех участников педагогического процесса.

мышления, речи, эрудиции, эмоциональной сферы и нравственному воспитанию - то

есть становлению личности в целом;
дать в доступной форме представление о роли родной природы; познакомить с различными социальными объектами, взаимосвязями в природе и их значении;
создать условия для участия родителей в образовательном процессе;
воспитывать навыки экологической грамотности и безопасного поведения в повседневной жизни. Формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю, к труду, его жителям;
развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности.

руководитель: Гекало Л.А.
Инструктор физкультуры: Пишенина Н.В.
Логопед: Мушенок Е.В.
17 семей группы
Администрация

МАДОУ ЦРР-д/с №9 «Улыбка»

его обычаях, культуре, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного

и личностного отношения к действительности.
Расширение связей ДОУ с социумом.
Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

этап — выбор темы проекта.

2-й этап — планирование проектной

деятельности.

3-й этап — проживание темы проекта.

4-й этап — рефлексия по теме проекта.

ЖИВИ ЗЕМЛЯ» I этап подготовительный