образования должна опираться на личность человека. Если мы будем следовать
этому правилу, ребенок, вместо того, чтобы обременять нас, проявит себя как самое великое и утешительное чудо природы».М. Монтессори
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектный метод в работе с детьми
Содержание
- 1. Проектный метод в работе с детьми
- 2. сотрудничество Организации с семьёй;приобщение детей к социокультурным
- 3. Раскрытие творческого потенциала;Умение работать в группе ;Деятельность,
- 4. Классификация проектовПо составу участниковИндивидуальныйПо содержаниюПо продолжительностиПо виду
- 5. ПРОЕКТ- это «шесть П»
- 6. Модель «3 – х вопросов» (опора на опыт детей по теме)
- 7. Системная паутинка по проекту.
- 8. Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить
- 9. Таким образом, основными составляющими метода являются: •
- 10. Советы воспитателю по работе над проектом
- 11. Слайд 11
- 12. Скачать презентанцию
сотрудничество Организации с семьёй;приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2сотрудничество Организации с семьёй;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Основные принципы дошкольного образования:
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»
Слайд 3Раскрытие творческого потенциала;
Умение работать в группе ;
Деятельность, направленная на решение
интересной проблемы, сформулированной самими детьми;
Умение презентовать свою работу.
Что такое проект
для ребенка?
Слайд 4Классификация проектов
По составу участников
Индивидуальный
По содержанию
По продолжительности
По виду
проектной деятельности
Подгрупповой
Семейный
Межгрупповой
Групповой
Монопроекты
Интегративные
Краткосрочные (1-2 недели)
Среднесрочные (до 3месяцев)
Долгосрочные (до года)
Информационные
Исследовательские
Творческие
Проектно-ориентированные
Слайд 8Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить на определенные этапы.
Первый
этап. Целеполагание: педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную
цель на определенный отрезок времени.Второй этап. Разработка проекта: составляется план деятельности по достижению цели.
Третий этап. Выполнение проекта. Дети совершают практические шаги к намеченной цели.
Слайд 9Таким образом, основными составляющими метода являются:
• выявление проблемы;
• выработка и
постановка гипотез; • формулировка темы; • наблюдения, опыты, эксперименты; • суждения, умозаключения,
выводы.
Слайд 10 Советы воспитателю по работе над проектом • Глубоко изучить тематику
проекта, подготовить предметно-пространственную развивающую среду. • Создавать игровую мотивацию, опираясь на
интересы детей и их эмоциональный отклик. • Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на их личный опыт. • Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме. • При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу. • Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться. • Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом. • В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход. • Развивать творческое воображение и фантазию детей. • Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений. • Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом,создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
