Профессиональная этика ученого и педагога: общая характеристика

для данного рода профессиональной деятельности людей;

во-вторых, способы обоснования этих норм с точки зрения общественной морали.

к работнику, как трудолюбие, профессиональная совесть, гордость, честь, обязанность, профессиональный

долг. Нормы профессиональной этики распространяются, как правило, на те виды профессиональной деятельности, объектом труда в которых является человек. Например, существует управленческо-административная, медицинская, педагогическая, правовая, научная, инженерная, сервисная, художественная, предпринимательская этика.

совокупность моральных принципов, которых придерживаются учёные в научной деятельности и которые обеспечивают функционирование науки.
Этика

ученых

— оценка любой научной идеи или гипотезы должна зависеть только

от её содержания и соответствия техническим стандартам научной деятельности, а не от характеристик её автора, например, его социального статуса.
Бескорыстность — при опубликовании научных результатов исследователь не должен стремиться к получению какой-то личной выгоды, кроме удовлетворения от решения проблемы.
Организованный скептицизм — исследователи должны критично относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигаемым их коллегами.

Роберт Мертон в своих работах по социологии науки создал четыре моральных принципа:

общества, в сохранении и развитии культуры, ответственности за результаты научных

открытий для природы и общества. Она предполагает готовность отстаивать истину и добиваться использования научных достижений на благо людей, а не во зло им.

пересматривать ошибочные представления и независимо от конъюнктуры сочетать добросовестность и

личный долг исследователя. Научная этика неизменно осуждает карьеризм, корыстолюбие, плагиат (присвоение авторских прав).

они усваиваются каждым ученым в процессе его профессиональной подготовки и

деятельности. Они охватывают различные виды деятельности ученых, подготовку и проведение исследований, публикацию полученных результатов, проведение научных дискуссий, экспертизу полученных коллегой данных.

объективного знания;
соответствует нормам толерантности.

единство усилий педагогического коллектива, общественности и семьи. Педагогическая этика утверждает

гуманистические принципы в отношениях с детьми, осуждает бездушие, основывается на уважении к личности воспитанника и требовательности к нему.

Педагогическая этика

быть разделены на теоретические и прикладные), в числе которых исследование

проблем методологического характера, выяснение структуры и изучения процесса формирования нравственных потребностей учителя, разработка специфики нравственных аспектов педагогического труда, выявление предъявляемых требований к нравственному облику педагога и т.д.

другим людям “не как к средству, а только как к

цели” (И. Кант) и учит этому своих воспитанников и подопечных.

и у него могут быть ошибки, промашки, досадные срывы, однако

из любой ситуации он находит поистине человеческий выход, поступает бескорыстно, справедливо и благожелательно, никогда не проявляя утилитарного расчёта, высокомерия и мстительности. Настоящий воспитатель, как ни затёрто это звучит, учит добру, причём делает это как словесно, так и личным примером.

педагогических факторов, воздействующих на учащихся как непосредственно, так и опосредованно,

через того или иного учителя.