Основные этапы работы над проектом

исследовательских
задач.


видеть проблемы
выдвигать гипотезы
задавать вопросы
давать определение
понятиям
классифицировать
наблюдать
делать выводы
доказывать и защищать

свои идеи

работа обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии

с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.

Проект – разработанный план, предварительный текст какого-либо документа; замысел, план (С.И.Ожегов)

Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.

учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той

или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
На долю учителя остается трудная задача выбора проблем для проектов.

–исследовательской, информационной, практической.
2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению

проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
3.Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.
4.Результатом работы над проектом является продукт.
5.Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику и (или) представителям общественности, и представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.
Проект – это “пять П”:
Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт – Презентация

новыми образовательными технологиями, повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.
Ученику – возможность делать

что-то интересное самостоятельно или в группах, используя индивидуальные творческие возможности. Приложить свои знания, принести пользу в своей группе и показать публично достигнутый результат.

решения конкретных задач;
работать в разнообразных группах, выполняя разные социальные роли;
пользоваться

исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций;
делать выводы и заключения;
получить эффектный результат решения проблемы в процессе совместной деятельности.

Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Вовлеки меня - и я научусь.

с потребностями обучающихся;
- с учетом учебной ситуации;
- с учетом способностей

обучающихся.
Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей.

Презентация

в группах.
Советует спланировать деятельность по решению задач проекта.
Предлагает

продумать форму презентацию.

Учащиеся
Осуществляют разбивку на группы.
Распределяют роли в группе.
Планируют работу.
Выбирают форму и способы презентации предполагаемых результатов.

когда у учащихся возникает в этом необходимость,
репетирует с учениками

предстоящую презентацию результатов.

Учащиеся
Работают активно и самостоятельно каждый в соответствии со своей ролью и сообща,
консультируются при необходимости,
добывают недостающие знания,
подготавливают презентацию результатов.

обосновывать свое мнение, толерантность и др.,
Акцентирует внимание на умение работать

в группе на общий результат

Учащиеся
Демонстрируют понимание проблемы, целей и задач,
Показывают умение планировать и осуществлять работу,
Представляют найденный способ решения проблемы,
Проводят рефлексию деятельности и результата,
Дают взаимооценку деятельности и ее результативности.

каждого участника; социальная значимость, продуманные методы
Творческие – не имеют детально

проработанной структуры, она развивается в процессе работы, подчиняясь логике и интересам участников проекта
Приключенческие, игровые …….
Информационные …
Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы…

анализа
Записи всех идей, гипотез и решений
Краткое описание всех проблем
Эскизы,чертежи, наброски

продукта
Материалы к презентации (сценарий)
Другие рабочие материалы и черновики

Руководитель проекта: Кучерова Н.А.
5.Цель и задачи: создание из природных материалов

птицы, используя самые простые приёмы
6.Содержание проекта: взять кабачок определённой формы, прикрепить крылья и ноги из ткани, сделать глазки из пуговиц
7. Использовать как декор помещения

действительность. Они сами формируют и развивают обучающую ситуацию. Они пробуют

себя в различных видах деятельности и определяют свои предпочтения и интересы. Они обретают самостоятельность, работая не под присмотром учителя. Они сознательно выбирают и применяют различные методы обучения. Они принимают на себя ответственность за результаты своей работы.

я знаю, для чего это мне надо и где и

как я могу эти знания применить»

и воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне

компетентности.