Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологическая адаптация обучающихся первых классов
Содержание
- 1. Психологическая адаптация обучающихся первых классов
- 2. «Главные задачи современной школы —
- 3. Цель обследования: определение уровня школьной адаптации.Задачи обследования:Ранняя
- 4. Психодиагностический инструментарийОпросник школьной тревожности ФиллипсаАнкета для оценки
- 5. Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» в первом классеЦель: определение уровня школьной мотивации.
- 6. Слайд 6
- 7. Протокол группового обследованияВывод: процесс адаптации в классе
- 8. Опросник школьной тревожности ФиллипсаЦель методики: изучить уровень
- 9. Значения шкал
- 10. Протокол группового обследованияВывод: процесс адаптации в классе
- 11. Слайд 11
- 12. Протокол группового обследованияВывод: процесс адаптации в классе
- 13. Слайд 13
- 14. Протокол группового обследованияВывод: процесс адаптации в классе
- 15. Слайд 15
- 16. Для успешной адаптации школьникам необходимо: •
- 17. Скачать презентанцию
«Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
«Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого
ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни
в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации»(Д.А. Медведев, премьер министр РФ).
Слайд 3
Цель обследования:
определение уровня школьной адаптации.
Задачи обследования:
Ранняя диагностика симптомов дезадаптации
и факторов риска.
Выявление групп школьников, испытывающих трудности в обучении, общении,
в усвоении школьных правил.Предупреждение и преодоление дезадаптации.
Слайд 4
Психодиагностический инструментарий
Опросник школьной тревожности Филлипса
Анкета для оценки уровня школьной мотивации
в первом классе /методика Н. Г. Лускановой/
Слайд 5
Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» в первом классе
Цель: определение уровня
школьной мотивации.
Слайд 7
Протокол группового обследования
Вывод: процесс адаптации в классе проходит в пределах
нормы. Таким образом, можно сделать вывод о средней степени адаптации
обучающихся 1 «Г» класса. Вызывают настороженность пятеро детей, у которых низкий уровень адаптации.
Слайд 8
Опросник школьной тревожности Филлипса
Цель методики: изучить уровень и характер тревожности,
связанной со школой, у детей младшего и среднего школьного возраста.
Слайд 10
Протокол группового обследования
Вывод: процесс адаптации в классе проходит в пределах
нормы. Таким образом, можно сделать вывод о средней степени адаптации
обучающихся 5 «А» класса. Вызывают настороженность два показателя, которые значительно выше уровня нормы у всех диагностируемых детей.
Слайд 12
Протокол группового обследования
Вывод: процесс адаптации в классе проходит в пределах
нормы. Таким образом, можно сделать вывод о средней степени адаптации
обучающихся 5 «Б» класса. Вызывает настороженность один показатель, который значительно выше уровня нормы у всех диагностируемых детей.
Слайд 14
Протокол группового обследования
Вывод: процесс адаптации в классе проходит в пределах
нормы. Таким образом, можно сделать вывод о средней степени адаптации
обучающихся 5 «В» класса. Вызывают настороженность два показателя, которые значительно выше уровня нормы у всех диагностируемых детей.
Слайд 16
Для успешной адаптации школьникам необходимо:
• формирование устойчивой учебной мотивации;
• создание классного коллектива через формирование групповой сплоченности и выработку
системы единых обоснованных требований; • повышение уровня психологической готовности к обучению, формирование учебных навыков; • освоение детьми школьных правил; • выработка норм и правил жизни класса; • формирование адекватных норм поведения в новых школьных ситуациях; • формирование у детей позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки, снижение уровня школьной тревожности; • развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений друг с другом, с новыми учителями и другими сотрудниками школы.
