Психологическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников

и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального,

жизненного, личностного), готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности.

Актуальность проблемы профессионального самоопределения

сопровождения — содействие самоопределению учащихся в выборе профиля, в осознании собственных

интересов, потребностей, возможностей, в становлении ценностей
Ожидаемый результат: формирование у старшеклассников профессиональной подготовки к осознанному и самостоятельному выбору своего развития (профессионального, жизненного, личностного).

ориентированное обучение.
Описание модели психологического сопровождения профессионального самоопределения

познакомить учащихся с психологическими особенностями личности, с миром профессий, содержанием

профессиональной деятельности в различных сферах; развитие профессиональных интересов, склонностей способности к планированию учебной и профессиональной карьеры, качеств, важных для профессионального самоопределения

профессионального самоопределения;
Повышение психологической компетенции;
Ознакомление с результатами диагностики профессиональных предпочтений

учащихся, родителей, педагогов, администрации.

учащихся, учету индивидуальных и личностных особенностей, интересов и склонностей;
выработка

рекомендаций по выбору элективных курсов, профиля обучения и организации образовательного процесса;
сбор информации об учащихся для принятия обоснованного решения о выборе профиля обучения, активизация процесса профессионального самоопределения.

элективных  курсов и элективных учебных предметов.
Удовлетворенность преподаванием элективными курсами и

элективными учебными предметами.
Углубленная диагностика по запросу администрации ОУ  и родителей.
Анкетирования  учащихся по организации  предпрофильного и профильного обучения.
Методика «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»
Определение стиля обучения и мышления
Тест «Определение профессиональной направленности личности» Голланда
Методика изучения темперамента Айзенка
Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши
«Анкета интересов – 120»
Методика «Клетка»
Анкетирование по определению уровня подготовки  учащихся 9,11-х классов к ГИА, ЕГЭ.

консультации
круглые столы
классные часы
групповые работы
тематические выставочные экспозиции
ток-шоу
Для родителей проводятся родительские собрания

с использованием слайдовых презентаций.

Самусенко»