Психолого-педагогическое сопровождение лидерской одаренности

ими


Лидерская одаренность, по мнению многих исследователей, предполагает достаточно высокий уровень

интеллекта, однако наряду с этим необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, во многих случаях у людей с этим типом одаренности наблюдается и яркое чувство юмора, помогающее им нравиться другим людям

Социальная (лидерская) одаренность

своей группе, способный вести за собой других людей
Лидер принимает решения,

ведет за собой весь коллектив, чувствует настроение окружающих, участвует в решении конфликтов, несет большую ответственность за свои поступки

находить общий язык одновременно с коллективом и вышестоящими людьми -

одно из основных качеств формального лидера
Неформальный лидер - это человек, за которым коллектив тянется независимо от того, какую он занимает *должность* и чем занимается. Такой лидер имеет поддержку и уважение со стороны своей группы
Эмоциональный лидер - это тот, с кем советуются и его мнение является во многих случаях решающим. Таких людей часто называют *душой компании*
Лидеры действия - они являются организаторами, умеют принимать решения и ведут за собой группу

основе Российской программы «Я сам» (автор Козлов В.В. – кандидат

психологических наук, генеральный директор Московского экспертно-консультативного объединения «Перспектива», преподаватель Российской Академии госслужбы при Президенте РФ)

которые я сейчас приобретаю?»
«Умею ли Я успешно взаимодействовать с

самим собой, со сверстниками, родителями, учителями?»
«Как суметь отстоять своё Я, пройти путь самосовершенствования с опорой на положительные стороны в себе и в процессе взаимодействия со многими другими Я в различных видах деятельности»

и эффективной трудовой деятельности и выработке качеств, умений и навыков,

которые помогут им справиться с жизненными и профессиональными задачами и трудностями
Задачи
Формирование у учащихся теоретических и практических знаний, умений, навыков, необходимых для социальной адаптации и успешной деятельности в обществе
Формирование способности к рефлексии, самооценки.
Приобретение навыков лидерского поведения через коллективную деятельность
Формирование способностей к принятию решений и готовности брать на себя инициативу и ответственность
Формирование у учащихся умения строить жизненные планы и корректировать ценностные ориентации
Овладение навыками и приемами бесконфликтного сотрудничества в групповой работе

к полноценному развитию личности

Задачи
Воспитание умения действовать в интересах совершенствования своей

личности
Воспитание интереса к самому себе, формирование культуры самопознания, саморазвития и самовоспитания

и установок на самостоятельное решение социальных проблемных ситуаций
Задачи
Развитие адекватного понимания

самого себя и осуществить коррекцию самооценки
Развитие творческих и организаторских способностей учащихся
Самоориентация личности на социальную успешность
Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе
Развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях.
Развитие личностно-значимых качеств – эмпатии, критичности и гибкости установок, адекватной самооценки

полученного на занятиях

лидер

от личного обаяния
учатся определять и развивать личностные ресурсы влияния на

собеседника

умений действовать сообща
Игра «Последний герой»
принятие на себя ответственности за свои

решения в группе

инициативность
Деловая игра «Марафон менеджера»
принятие на себя роли, преодоление препятствий, развиваются

навыки добиваться цели

тренировка в определении четких признаков лидерского поведения, осознание лидерских качеств;

практика совместной работы над групповой задачей, анализ влияния на результат разнообразных стилей руководства

социальной адаптации и успешной деятельности в обществе
Понимание себя и других
Уверенность

в своих силах
Мотивация к обучению, адаптивные возможности к требованиям лицея
Стремление к успеху