Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации детей с ОВЗ посредством продуктивной деятельности

В.А.Сухомлинский

«Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации детей с ОВЗ посредством продуктивной деятельности»

Хапрова
Надежда Викторовна
ТОГОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (дошкольное отделение)

год:
июнь 2014г. – май 2015 г.

Тип проекта –

специализированный

Участники – дети старшего дошкольного возраста, специалисты, воспитатели, родители.

Форма представления – презентация.

по развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ и акцентировать

внимание взрослых (педагогов, родителей) на важность данной проблемы в коррекционно-образовательном процессе.

ребенка дошкольного возраста при подготовке его к школе. Отделы коры

головного мозга, отвечающие за развитие артикуляционной и тонкой (мелкой) ручной моторики, расположены близко друг от друга и тесно взаимосвязаны. Следовательно, развитие тонкой моторики руки у ребенка стимулирует развитие речевых центров, что очень актуально в работе с детьми с ОВЗ.

на занятиях и в нерегламентированной деятельности.

социально интегрированной личности.
Между сложившимися методами формирования мелкой моторики и необходимостью

внедрения новых результативных методик по данной проблеме.
Между необходимостью развития мелких моторных движений у детей с ОВЗ и дефицитом знаний по этому вопросу у родителей, воспитывающих проблемного ребенка.

кистей и пальцев рук у детей с ОВЗ, которая позволит

нивелировать нарушения мелкой моторики и обеспечит личностное и речевое развитие ребенка.

тренировки движений пальцев рук.
Способствовать развитию познавательной активности.
Стимулировать развитие психических процессов:

внимания, памяти, мышления воображения.
Формировать навыки самомассажа кистей и пальцев рук.
Развивать гибкость, ловкость, силу кистей и пальцев рук с помощью тренажеров.
Использовать новые технологии в работе по развитию мелкой моторики.
Организовать просвещение родителей по данной теме.

гибкости, ловкости пальцев рук.
Динамика в развитии памяти, внимания, мышления, речи.
Повышение

уровня самооценки, самостоятельности.
Активное включение родителей в коррекционно-воспитательный процесс.

– 2015 уч.год.
Результаты диагностического исследования на начало уч.года.
1 –

умение работать ножницами
2 – конструктивные умения
3 – овладение основными приемами лепки

предметов
с песком и водой
НИТКОПИСЬ:
наматывание
выкладывание
МАССАЖ:
с предметами
самомассаж
КОНСТРУИРОВАНИЕ:

разрезные картинки
крупный и мелкий
конструктор
мозаика, палочки

ЛЕПКА:
игры с пластилином
тестопластика
глиняная фантазия

АППЛИКАЦИЯ:
вырезывание
скатывание
обрывание
комкание

РИСОВАНИЕ В НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ

Направления работы по развитию мелкой моторики

– умение работать ножницами
2 – конструктивные умения
3 –

овладение основными приемами лепки

Результаты диагностического исследования (май 2015г.)

развития мелкой моторики повысился на 15%).
Повысился уровень речевого развития детей

(по результатам логопедического обследования на 12%), навыков самообслуживания.
У родителей сформировалась активная позиция по необходимости развития мелкой моторики детей. развитию мелкой моторики способствовала развитию мелкой моторики кистей рук и зрительно-двигательной координации, повышению самостоятельности в работе.

Таким образом, в результате удалось достичь устойчивой положительной динамики в развитии мелких моторных движений, что способствовало речевому развитию, развитию психических процессов.

2000.
2. Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её

к рисованию и письму. - М., ГНОМ и Д, 2003.
3. Бирюкова А.А. Самомассаж для всех и каждого. - М.: Физкультура и спорт, 1987.5.
4 Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Академия, 2002.
5. Вольнова Л.М. Движение-мысль-слово. - Пермь, 1999.
6. Гаврина С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. - Ярославль: Академия развития, 1997.
7. Киселева В. Развитие тонкой моторики. - Дошкольное воспитание. – 2006. - № 1.
8. Мальцева И.В. Упражнения для пальчиков. - М: Карапуз, 2000.
9. Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Дети с нарушением умственного развития. - Иркутск: ИГПИ, 1992.
10. Плутаева Е., Лосев Н. Развитие мелкой моторики у детей с проблемами в развитии. - Дошкольное воспитание. – 2005. - № 3,5,7.
11. Синицина Е. Умные пальчики. - М: Лист, 1999.
12. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб: Лань, 1997.
13. Чудакова А. О подготовке руки к письму. - Дошкольное воспитание. – 2005. - № 9.