МКОУ «Эртильская СОШ с УИОП»
учитель начальных классов
Бочарова Марина Валентиновна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Реализация технологий деятельностного типа в начальной школе
Содержание
- 1. Реализация технологий деятельностного типа в начальной школе
- 2. основные задачи современного образования: не просто
- 3. Деятельностный метод- это метод обучения, при котором
- 4. Технологии деятельностного типа.Технология обучения на основе учебных
- 5. Технология проблемного диалогаДает развернутый ответ на вопрос,
- 6. Мотивация учебной деятельности.- Всякое начало трудно! Что
- 7. Оценивание своей работы. Оценивание работы ученика.
- 8. Технология продуктивного чтенияОриентирована на формирование правильной читательской
- 9. Работа в группах. Работа в парах.
- 10. Академик А.А. Леонтьев отмечал – «главное не знания, а умение ими пользоваться». Спасибо за внимание!
- 11. Праздник «Прощай, Азбука».
- 12. Скачать презентанцию
основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Реализация технологий деятельностного типа в начальной школе
Слайд 2
основные задачи современного образования:
не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний,
а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь;
работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.
Слайд 3Деятельностный метод
- это метод обучения, при котором ребёнок не получает
знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе
собственной учебно – познавательной деятельности.
Слайд 4Технологии деятельностного типа.
Технология обучения на основе учебных ситуаций.
Технология уровневой дифференциации.
Информационно
– коммуникативная технология.
Проблемно – диалогическая технология.
Технология оценивания образовательных достижений.
Технология формирования
типа правильной читательской деятельности.Технология проектов.
Слайд 5Технология проблемного диалога
Дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы
ученики ставили и решали проблемы.
Постановка проблемы- это этап формулирования темы
урока или вопроса для исследования.Поиск решения- этап открытия и формулирования нового знания.
Слайд 6Мотивация учебной деятельности.
- Всякое начало трудно! Что я сейчас произнесла?
(ответы детей).
-Какие знаки препинания могут стоять в конце предложения?
- Какой
знак вы бы поставили в предложение, которое я произнесла? ( ответы детей). Сегодня мы продолжим работу над темой «Предложение», разгадав шифр, вы узнаете, о чём именно мы будем говорить на уроке.
Слайд 8Технология продуктивного чтения
Ориентирована на формирование правильной читательской деятельности
I этап. Работа
с текстом до чтения (предугадывание предстоящего текста по названию, имени
автора, ключевым словам, иллюстрации к тексту)II этап. Работа с текстом во время чтения (первичное чтение,беседа по восприятию, повторное чтение и анализ текста, деление на части, постановка к тексту обобщающих вопросов, выразительное чтение)
III этап. Работа с текстом после чтения (смысловая беседа по тексту, формулирование основной идеи текста, работа с иллюстрациями, обсуждение смысла заглавия, творческие задания)
Слайд 10Академик А.А. Леонтьев отмечал – «главное не знания, а умение
ими пользоваться».
Спасибо за внимание!
Теги
