Роль семьи в развитии, обучении и воспитании обучающихся с нарушением слуха

слуха
Социально-психологическая служба
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ І-ІІІ СТУПЕНЕЙ № 19

Родительское собрание

все времена. Она никогда не утратит своей значимости, нужности, переходящей

в необходимость. Её не сможет заменить ни один социальный институт, каким бы совершенным он ни был.

Именно в семье формируются основные черты характера ребенка, его привычки.

И каким будет ребенок, благополучным или нет, зависит от того,
каковы взаимоотношения в семье между её членами.

Школа может помочь родителям в решении многих вопросов воспитания детей, имеющих нарушения слуха, но именно семья является самым мощным фактором семейного воспитания.

для развития познавательных способностей ребенка. Кто, как не родители, бабушки,

дедушки, наблюдающие за ним в разных ситуациях, могут заметить, к чему у вашего любимчика есть особый интерес, к какому виду деятельности проявляет склонность?

Способности младшего школьника с нарушением слуха связаны с его навыками, умениями. Надо помочь ему развивать технику рисования, владеть приёмами лепки, конструирования из бумаги, природного материала, танцевальные движения и т.д.

Не пожалейте на это время. Задачей родителей является создать в семье условия для всестороннего развития способностей. Владение умениями и навыками будет благотворно влиять на дальнейшее развитие способностей вашего сына, дочери; отсутствие же их делает способности бескрылыми, лишает ребёнка средств для реализации своего замысла.

во многом определяют его способности. Они начинают формироваться в раннем

детстве и продолжают складываться всю жизнь.

С особой остротой встает вопрос о том, какую роль играет семья в развитии способностей ребенка, как она влияет на этот процесс, чем может помочь развитию интеллекта младшего школьника с нарушением слуха.

Если родители развивают ребенка и делают это в доступных и интересных для него формах, способности развиваются в наибольшей степени.
Дети демонстрируют не только высокие достижения в интеллектуальной сфере, но и в воображении, памяти, внимании, речи. Это обеспечивает не только сегодняшние результаты, но и успехи в будущем.

Если же родители не занимаются с ребенком, но при этом ожидают, что он должен читать, писать и учиться по школьной программе, перспективы развития такого обучающегося могут быть печальны.
Он демонстрирует невысокие интеллектуальные показатели, имеет скудное воображение, низкую познавательную активность. Кроме того он не уверен в себе, школа вызывает в нем страх.

ребенка, но и прилагаются значительные усилия для развития его способностей,

где маленький человек, имеющий нарушения слуха, воспринимается как самоценная личность со всеми своими индивидуальными и возрастными особенностями, а контроль и руководство за детским развитием осуществляется на основе уважения и ответственности, имеет все шансы воспитать способного, интересного, творческого человека открытого для познания окружающего мира.
 

общего психологического состояния ребенка, а также оказывают значительное влияние на

уровень успешности обучения в школе.