Семья как социальный институт воспитания.

и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети –

это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитывать своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше горе, это – наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. Родители прежде всего должны помнить о великой важности этого дела, об их большой ответственности за него».

характерна:
- большая научная обоснованность,
- целенаправленность,
- планомерность,
- контроль вышестоящих органов
Для общественного

воспитания не хватает :
-любви,
- теплоты,
- естественности семьи.

воспитании в основном нет научного подхода, оно базируется на бытовых

представлениях о ребенке. Воспитательная система формируется эмпирическим путем.

со всей жизнедеятельностью ребенка
Непрерывность и длительность воздействия
Естественность, непосредственность общения
Относительная замкнутость

Общение и взаимодействие людей разного возраста с разными интересами и профессиональной деятельностью
Знание ребенка: никто кроме членов семьи лучше не знают ребенка
В семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности – интеллектуально-познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентировочную, художественно-творческую, игровую.

долга, ответственности, уважение к старшим,
4.Воспитание силы воли, характера
5.Воспитание умения

общаться с другими людьми

3.Воспитание самостоятельности, умение доводить начатое дело до конца, умение преодолевать трудности, дисциплинированности

должен знать :
- родословную, свои корни, предков, знать традиции семьи,

достижения, знать в какие игры играли бабушка и дедушка, какие пели песни, какие у них были игрушки, читали сказки, знать родственников со стороны отца и матери,
- хорошо знать свой язык, традиции и обычаи своего народа, национальные блюда, национальные костюмы, национальные музыкальные инструменты, национальные песни, искусство, культуру своего народа, национальные пословицы и поговорки,
- знать и ценить этнокультурные ценности других народов,
- знать несколько языков

Семья формирует личность

порядка, воспитание опрятности, культуры поведения
7. Эмоциональное развитие
8.Формирование активной жизненной

позиции, лидерских качеств

воспитание: формирование трудовых навыков, воспитание трудолюбия

для развития и самореализации ребенка
15.Подготовка к жизни, к выбору

профессии, к семейной жизни

в семье,
- незнание законов и закономерностей развития личности, возрастных особенностей

развития,
- перекладывание на других своих забот о воспитании ребенка,
преобладание материальных ценностей,
- бесдуховность родителей,
- слепая, чрезмерная любовь родителей,
- неоправданная идеализация ребенка,
- попытка создать ребенку тепличные условия,
- чрезмерная строгость родителей,
- отсутствие контроля за ребенком (за его досугом, кругом знакомых, интересов),

НЕГАТИВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ:

материальных запросов детей,
- ссоры родителей при детях,
- непоследовательность и противоречивость

воспитания детей,
- негибкость в отношении с детьми,
- безконтрольность,
- игнорируются интересы ребенка,
- насилие, жестокость по отношению к ребенку,
- отсутствие внимания знанию детьми этнокультурных ценностей, знанию родного языка, обычаев и традиций.
- отсутствие нормального психологического климата

самооценка
превосходство

отношения с окружающими

неумение постоять за себя
Воспитание по типу Золушки(безразличие к ребенку)
-неврозы,
- озлобленность,
-

чрезмерная чувствительность

семьи, семейные отношения,
- понимание и принятие ребенка,
-чувство долга и ответственности

за воспитание детей.
- общение и совместная деятельность,
- педагогическая культура родителей: умение анализировать, планировать, организовывать воспитательную работу, владение основами психолого-педагогической грамотности,
- организация жизненного пространства ребенка,
- авторитет родителей.